如何指導五年級小學生寫作文，以單元訓練作為實例
如何指導五年級小學生寫作文，以單元訓練作為實例
孩子一寫作文就抓耳撓腮，怎么辦?一般的建議是，大量閱讀，可很多孩子也不是那么喜歡閱讀或者沒有時間進行大量的閱讀。無論孩子是否喜歡閱讀，我們都有好辦法。所以小編今天給大家收集了相關資料，快來看看吧!
如何指導孩子寫作文
絕大部分孩子在面對一則作文題目的時候，首先考慮的是寫什么，無論是去搜索曾經發生在生活中的點點滴滴，還是結合具體的題目展開豐富的聯想，他們的著力點就是“這篇作文，我寫些什么呢?”
不論是老師還是家長，應該以豐富、開掘、拓展、展現孩子們的習作素材為第一要務。
方法的指導、語言的潤色、結構的清晰等等也非常重要，但相對于孩子們完成習作的內容，已經成了第二要務。
當孩子們面對一則作文題目時，家長有一個非常重要的任務就是：圍繞這則作文題目和孩子聊一聊，我們可以寫些什么，讓孩子們盡情地敞開心扉，暢所欲言。遵循“由說到寫”這條孩子寫作文最傳統的規律!
既然孩子們最關心寫什么，也就說明素材很重要，那么家長應該關心孩子的生活。帶孩子去留心自己生活中那無與倫比的精彩，去領悟自己生活中那與眾不同的新意，去感受自己生活中那耐人尋味的真諦，去品味自己生活中那特別的“酸、甜、苦、辣”……
老師評價選材的第一標準，是看這樣的選材是否來自于孩子們的實際生活，這樣的選材是否有孩子們的實際體驗，這樣的選材是否符合一個孩子的視角。因此，家長在指導孩子選材時，切不可強加成人的視角和審美。
最后，要想真正寫好一篇文章，還要看有沒有想法，有沒有觀點，有沒有思想，而不在于有沒有佳詞妙句，有沒有精心的構思、巧妙的結構，有沒有奇峰突起、平波起浪的章節。
小學五年級語文單元作文訓練
寫作文前必須做到——審題
這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢?根據通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過審題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 命題作文 我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。命題作文是對題目或寫作范圍作了明確規定和要求的寫作。
確定內容范圍
有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習作-----童年趣事
童年，是一方沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會使人產生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會變成瘋子。”幼稚而好奇的我聽了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔心。可是沒試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。
于是，我準備馬上試。我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。剛要剪，我又停了下來。心想：“我要是真的變成一個瘋子，會不會像老鼠過街一樣人人喊打?爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了?”我越想越害怕。我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顧地鉆進被窩里，不知不覺就睡著了。醒來時，我發現，我還是原來的我，一個正常的小女孩。于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒變成瘋子啊!”奶奶聽了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒說什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。但隨著年齡的增長，我懂得了：凡事要相信科學，不能相信迷信。
精彩點擊
①小作者通過回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。這件事既是童年發生的，又十分有趣，符合文題要求。
②事情的過程交代得很清楚，人物心理描寫生動、逼真。
③結尾點明從中懂得的道理，深化了文章主題。
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