中學優(yōu)秀作文：生命的力量

　　文章來源于：四真文化

　　越秀外國語學校　十年級　周子堯

　　蘭斯•阿姆斯特朗，一個人讓人心動的名字，一個充滿力量的生命，這個身患癌癥，然后接受化療，在經(jīng)過痛苦的治療之后，重新披上戰(zhàn)袍，回到賽場上，結果七次豪取環(huán)法自行車賽冠軍的男人，用他的毅力和拼搏，寫下了一段人生的傳奇。而在種種頭銜和名譽光環(huán)下，更讓我敬畏的是從他身上體現(xiàn)出的——生命的力量，而這種生命的力量才是最打動人心，最震撼世人的，因此我覺得：生命的力量可以創(chuàng)造一切奇跡。

　　對于阿姆斯特朗，生命的力量創(chuàng)造了人生的奇跡。阿姆斯特朗的人生經(jīng)歷稱得上是一段傳奇，傳奇不在于幾次獲得環(huán)法賽冠軍，而在于他擊敗了癌癥這個最大的敵人，并能重新從病床上爬起。他的強大，并不是他在巔峰是有多么的閃耀，而是在他從巔峰跌倒了谷底時，他能一步步重回巔峰的堅韌，這是一種生命的力量，這種力量，不僅僅讓阿姆斯特朗創(chuàng)造了人生的奇跡，而且讓更多的生命，綻放出出不一樣的光芒，也創(chuàng)造出人生的奇跡。

　　著名的演講家尼克•胡哲的人生經(jīng)歷，也向我們便闡釋著生命的強大力量可以創(chuàng)造一切奇跡。尼克在在小時便患上罕見的海豹肢癥，這讓他出生時便失去了四肢，只有一根小腳趾，但他卻用這根小腳趾完成了在別人眼中看來他不可能完成的事：游泳、踢足球、騎馬、跳水、高爾夫……此外，此外他還用自己的人生故事出版勵志書籍，在全世界演講，用自己的故事感動著別人，用自己小小的身體，迸發(fā)出巨大的屬于生命的力量，以這種力量來感染世人，告訴人們：即使命運讓我失去四肢，我也要把生命活成一座精彩的雕像，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。

　　不僅尼克胡哲如此，謝坤山——臺灣著名的口足畫家，也用自己在畫布里奮斗的人生，闡釋著生命的力量。小時候的一次電擊意外讓他失去了雙臂，但在以后的日子里，他努力用嘴寫字、畫畫，即使嘴巴被磨得全是血泡，他還是堅持了下來。他自己制作小工具，方便自己的起居飲食。他的畫作，他的文字，都讓人們贊賞不已。謝坤山用畫筆在畫布書寫了一曲奮斗的人生交響曲，他用不向命運屈服的抗爭精神、樂觀積極的生活態(tài)度，顯示著殘缺的身軀也具有強大的力量，他的種種行為和表現(xiàn)無一不向人闡釋著生命的力量可以創(chuàng)造奇跡。

　　阿姆斯特朗、尼克、謝坤山，他們其實都是平凡人，但因為生命中磨難的砥礪，反而使他們變得更加強大，他們對生命價值的不懈追逐，從而讓人生變得閃耀。他們身上，體現(xiàn)的是人性的光輝，展示的是生命的力量，他們更是我們學習的榜樣。因為蝴蝶能破繭，嫩芽能開裂巖石，小草能在大風中不倒，都是因為具有強大的生命的力量，而一切強大的生命力量都可以創(chuàng)造出奇跡。

　　由此可見，生命的力量并不罕有，但當生命的力量出現(xiàn)在一些被我們成為“奇跡”的人身上時，這種力量就變得彌足珍貴，而這些人，也因這份力量綻放出更加耀眼的生命的光輝、人性的光輝，這種光輝崇高使人敬畏，使人奮起，使人也充滿生命的力量，因為生命的力量可以創(chuàng)造一切奇跡。

　　【教師點評】文章通過閱讀阿姆斯特朗的人物傳記，了解了傳主的基本事跡和人生軌跡，經(jīng)過自己的思考，提出自己的思考和見解：生命的力量可以創(chuàng)造一切奇跡，以此作為文章的中心論點，言之有理，統(tǒng)率全文，作為全文立論的靶子，觀點鮮明準確。文章主體部分通過并列式的論證結構，主要采取舉例論證的手法，由此及彼，先以阿姆斯特朗作為論據(jù)，闡釋強大的生命力量可以創(chuàng)造奇跡，然后以尼克胡哲和謝坤山作為具體論據(jù)，圍繞著中心論點著重分析為什么生命的力量可以創(chuàng)造奇跡，言之有物，言之有據(jù)，事實論據(jù)使用準確，由點到面，最后總結這一類人身上的突出特點，闡釋生命的力量創(chuàng)造奇跡的原因，由表及里，分析問題實質，很好證明了中心論點。文章結尾在具體事例總結的基礎上，透過現(xiàn)象看本質，揭示生命的力量創(chuàng)造奇跡的內涵，很有個人見解。縱觀全文，文章立論明確，論據(jù)真實，有說服力，更加難能可貴的是圍繞著中心可以展開分析論證，結構完整，上下文之間過渡銜接順暢，語言表達流暢，進步明顯，繼續(xù)努力，寫出更好的文章。【點評教師：余衛(wèi)兵】

　　【本文作者：周子堯 (微信公眾號：四真文化)】

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