公開課教案：唐雎不辱使命（第二課時）

公開課教案：唐雎不辱使命（第二課時）

　　教學目標：

　　1、 反復朗讀課文，理清主要內容。(重點)

　　2、 把握說話人的語氣，分析唐雎和秦王的形象。(重點)

　　3、 了解中國歷史上像唐雎這樣“威武不能屈”的正義之士有哪些，學習他們不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神品格。(難點)

　　教學準備：

　　1、無句逗課文素材(同桌兩人一份)

　　2、課文插圖(兩張)

　　3、小黑板(上面寫有“考一考”和“寫一寫”的題目)

　　4、背景音樂(琵琶曲《十面埋伏》)

　　5、《中華成語千句文》

　　教學過程：

　　一、讀一讀

　　老師發給同學們的，是這一篇課文的無句逗素材，請同桌兩人共看一份，不要翻看課本先明句逗(也就是斷句)，兩分鐘后，我們再分組分段朗讀，看誰的文言語感最好。

　　學生分組分段朗讀，教師指出每組明句逗時的主要問題所在。

　　同學們翻開課本，將課文齊讀一遍，請注意剛才讀錯的地方，并做標記。

　　二、考一考

　　現在老師來考考同學們字詞基礎掌握的情況，小黑板上有四道題，是有關本課詞句翻譯的重點，請同學們作答。

　　同學們要明白，對于學習文言文來說，積累基礎字詞句至關重要。

　　1、一詞多義：以

　　(1)、寡人欲以五百里之地易安陵

　　(2)、而君以五十里之地存者

　　(3)、徒以有先生也

　　(4)、以君為長者

　　2、古今異義詞：雖然、跪

　　(1)雖然，受地于先王

　　(2)長跪而謝之

　　3、詞性活用：流

　　流血五步(動詞的使動用法)

　　4、句子：受地于先王。(倒裝句)

　　三、說一說

　　現在，請同學們利用黑板上的關鍵詞，復述一下課文的內容，看誰說得最有邏輯。

　　我們也來說一說，這兩幅插圖分別畫的是課文里哪一部分的內容?

　　畫得好嗎?(有沒有把人物的情態畫了出來，能不能體現出人物的性格品質?)

　　四、評一評

　　結合插圖，根據你對課文內容的理解，請你簡單評價一下文中的人物，并說說你的依據是什么?看誰評得最中肯。

　　你可以用以下的句式來回答：

　　從文中的某個句子(或某個詞)可以看出，誰是一個什么樣的人。

　　請學生作答，教師根據文中人物進行歸類板書。

　　同學們找到的詞句很精準，評價也很到位。其實，本文最大的特點就是通過對比(襯托)和對話來刻畫人物，我們也要學習這種寫作方法。

　　現在，老師根據人物的特點，模仿千句文的句式，出一副對聯的上聯，請同學們來對一對。

　　上聯：唐雎義士，正義凜然，不辱使命。

　　(下聯：秦王暴君，前倨后恭，盡掃君威。)

　　學生自由作答，對得上即可。

　　其實，中國歷史上，像唐雎一樣威武不能屈的“士”有很多，誰知道?

　　對了，使楚的晏子，完璧歸趙的藺相如，舌戰群儒的諸葛亮，(還有我們敬愛的周總理)，其實他們身上也有很多值得我們學習的具有實際意義的精神品格，比如，不畏強暴，敢于斗爭，善于斗爭。希望同學們都能做一個真正勇敢、有智慧的青少年。

　　五、演一演

　　現在，展示你們智慧與勇敢的時刻到了，請同學們以四人為一小組，分角色(旁白、安陵君、唐雎、秦王)合作朗讀課文。請注意語調的輕重緩急，如果能結合表情或動作，那就更好了。看誰讀得最有感覺。

　　(配樂，琵琶曲《十面埋伏》。)

　　1、四人小組先自由讀。

　　2、請幾個小組來讀，評選小組內的“最佳誦讀者”。

　　教師引導學生說一說評選上的理由。

　　3、請“最佳誦讀者”們組合起來再來PK。

　　六、寫一寫(作業)

　　請同學們學習本文的寫作特點，運用對比(襯托)和對話寫一次沖突，可以寫你與朋友或家人之間的矛盾(里面可以寫入第三個人從中調和)，也可以是你虛構的故事。

　　板書設計：

　　【本文作者：游偉樺】