班級管理藝術：一分鐘內全班調動完座位

班級管理藝術：一分鐘內全班調動完座位

　　我從南方歸來，一下火車就徑直來到學校。副校長告訴我，外省市近百位聽課老師不約而同地到校了，新疆有8位同志等了一周不見你回來，已返回了?，F在還有80多人在班級看你們班學生活動，你回來了，正好上課。

　　第二節課，我走進教室，學生見我歸來，極高興，極活躍。“上課!”同學們全體起立。“同學們好!”“老師好!”

　　我正要講課，下面呼啦啦動了起來，幾名同學搬著桌椅，把我擠靠在一邊。我剛開始還不知怎么回事，見同學搬桌椅出教室到走廊了，才恍然大悟：今天是星期一，按班規班法，每周一語文課第一個節目就是換座。我們班是以法治班，到這段時間就做這件事，老師忘了，大家忘不了。同學們依法辦事，用不著老師說換座還是不換座。

　　換座完畢，值日班長宣布：“今天換座用了55秒，正常。”

　　原來換座位可沒這么快。

　　13年前，我們班同學的座位便每個星期換一次。

　　靠南邊的兩行，16名同學串到北面去，其余八組64名同學依次往南串動兩行。剛開始，只是人和書包作業本等用品串動，換一次時間不長，三五分鐘就完成了。

　　后來，按班級規定每人承包自己的桌椅，負責保管、搞衛生等，這樣換座時，每個人必須連同自己的桌椅一起換。從南到北大調動，搬著桌椅，教室人又多，你擠我，我又塞住了他，顯得秩序混亂，又很耽誤時間。那時每星期換一次座，拖拖拉拉要20來分鐘，同學們都覺得太浪費了。

　　大家覺得這件事也該計劃一下，制訂一個程序，以提高效率。

　　經過討論，制訂了如下的程序：

　　第二節語文課，上課后即開始換座，由值日班長宣布換座開始。

　　雙人桌由一人搬桌，一人搬兩張椅子;單人桌則椅子放在桌子上都由自己搬。

　　南面兩行同學最先行動。第一桌兩人通過前面講臺搬桌椅出教室，到走廊外面走5米停下(倘走4米，后出來的同學擠不下，走6米則多走兩步，浪費時間)，第二至第八座的同學一個緊跟著一個依次而出，最后出來的第八座兩名同學桌椅恰好擺在北面兩行第一座的前面。

　　這時南面兩行已成為空地，北面的同學趁空而入，集體迅速向南平移兩行，平移的結果使北面兩行又成為空地。

　　原南行現正在走廊的同學，又由第八座開始趁北行的“空”而入。

　　當原南行第一座的同學在北行第一座落座的時候，全班換座完畢。從開始到結束，正常情況下，55秒鐘便可以了。我1984年下半年教過一個有92名學生的班級，那時班級內還生爐子，交通不便，即使如此，我們全班換一次座也才用了58秒。當然，學生們需要一個從熟悉到熟練掌握換座程序的過程。

　　也有時，換完座，值日班長宣布，換座用了1分零10秒，這就要查找原因。班法規定，換座在1分鐘內完成，超過10秒，便是事故。

　　事故也容易找到，有同學立即起來承擔責任：“是我搬桌不慎，將文具盒掉在地上，彎腰一撿散亂的文具，便阻礙了整個集體的活動，使全班同學每人為我浪費了10秒鐘。”

　　制訂具體的換座程序，不僅節省了時間，也使同學們感到換座是既緊張又有趣的一件事。更重要的，是在這種緊張、有趣的做實事的過程中，培養了學生個人與他人與集體密切協作的品質，培養了學生的效率感。

　　【本文作者：魏書生】