培養孩子讀書的家庭教育心得

培養孩子讀書的家庭教育心得

　　編者按：家長們應該從孩子小的時候開始就引導他們讀書，養成好習慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!

　　猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養品質等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養孩子讀書時，我們容易犯四個錯誤。

　　【錯誤一】只有識字的孩子才能讀書。去朋友家竄門，發現孩子一集接一集看電視。我建議家長引導孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”

　　朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業十分發達，隨便到哪個書店轉一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優美，紙質堅韌，有的甚至圖文并茂。

　　教育心理學研究表明培養孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養孩子的閱讀習慣越早越好。

　　有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質書籍，就是用書籍去占領孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產品就會成為孩子的精神支柱。一旦產生依賴，再去矯正就難了。

　　【錯誤二】讀書一定要摘錄好詞好句，為寫作文服務。閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結合。精讀就要求摘錄書籍里面的經典語句，寫讀后感等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

　　在孩子小時候應以泛讀為主，盡量少給孩子設置閱讀任務，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

　　有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規定字數，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”

　　培養閱讀興趣至關重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質書籍產生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

　　【錯誤三】讀書一定要讀經典著作。閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

　　“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當然，伊老師引導的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

　　每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經多年研究，總結出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優秀的研究成果，是符合學生的認知規律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

　　當然，這些認知規律符合大多數人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

　　針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導孩子讀更高深更難一些的書籍。

　　【錯誤四】把書買回來，孩子就會讀書。在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”

　　書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

　　家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。

　　我在2016年9月至2017年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。

　　“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

　　一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。

　　愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

　　作者|金乾波

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!