中學教師的教育故事:一件事引起的反思

　　編者按：老師發現學生自習課吵鬧應該怎么做?作者用了一種很特殊的教育方法，下面我們來看看《一件事引起的反思》中的故事吧!

　　這學期起，我開始執教七年級兩個班的數學，并兼任七年級二班的包班領導。由于這個班的學生基礎差，不愛學習的學生特別多，導致不守紀律的問題出來了，一直困擾著我。我曾和班主任制定了班規制度，班級公約，想了很多辦法，但堅持不了多長時間，又回到了解放前。有時我就會狠狠的批評他們，也能起到一定作用，安靜一段時間，但是面對幾個調皮學生陰陽怪氣的“哈欠”又打破了安靜，炸開了鍋。真想擁有一套“定神咒語”，把他們全都定格在安靜學習的一剎，那該多好呀!

　　一個星期一上午，我們教師都在辦公室開周例會，總結上一周的工作，研究部署本周的工作。忽然，教學樓里傳出了刺耳的聲音，桌子摩擦聲不絕于耳。“靖老師，你去教學樓看一下出什么事了?”校長對我說。我有種不祥的預感，吵鬧最兇的班級肯定是七年級二班，又是那幾個搗蛋鬼挑起的事端，把整個班級都攪渾了，我三步并兩步，便到了教學樓外。

　　果不其然，就是樓東頭的那個教室像炸開了鍋，吵鬧聲，起哄聲，渾濁一片。我猛的推開門，沖到講臺上，聲音嘎然而止，63雙眼睛看了我一眼，又迅速的低下了頭，好像在等待什么。我真想揪出幾個帶頭大哥，狠狠的批一頓，這時我想起了特級教師于永正的止怒法，我深吸一口氣，心中默數：一、二、三、四。怒火慢慢消了下來，我知道，在生氣的時候把學生痛罵一頓，并不能起到良好的效果，頭腦發脹，更容易說出過分的話，等冷靜下來，再去做工作來彌補，費時又費力，很劃不來的。可是他們確實犯了錯，如果不加處理的話，日后會更加囂張，必須讓他們知道遵守紀律的重要性。我沉默了一會兒說：“沒有規矩不成方圓，只要違反了紀律，就要接受懲罰”。有的說，罰跑步吧，罰四圈，罰八圈，十圈，一百圈，開始議論起來，我一揮手，同學們停了下來，我接著說：“對于今天的事，我非常生氣，也很心痛，上節課我才說過，自習課要安靜，當干部起模范帶頭作用，現在讓老師連開個會都開不成，我不是生你們的氣，我是生我自己的氣，沒有把你們教育好，我一定要懲罰一下自己，做30個俯臥撐。”

　　說到這，同學們都蒙圈了，自己犯的錯誤怎么發到老師身上了，我才做完20個的時候，動作慢了下來，明顯吃力多了。幾個班干部來到我旁邊說，老師，您別做了，我們知道錯了，我沒有說話，又繼續做下去，等到做第25個時，我額頭上的汗珠不斷掉在地上，班長見勸不住啊，也趴在地上做了俯臥撐，我咬著牙，終于做完啦，整個身體像散了架似的，勉強立在講桌旁。我的死黨看到我狼狽的樣子，心疼極了，“你們現在怎么不說了，剛才不是都挺厲害嗎?我們大家違反了紀律，讓老師接受懲罰，這算怎么回事呀?”“就是，就是”。我順勢接過話問道：“以后自習課怎么辦?”“要安靜!”聽到學生誠摯的回答，我欣慰地感到這次的效果達到了。“同學們，如果以后自習課像現在這樣，我將以你們為自豪，我真希望我教出來的，每個學生都是遵守紀律的，是一個真正自律的好學生”。

　　經過這件事的洗禮，七年級二班的紀律明顯好轉。很多老師都夸我這樣的班級你也能扭轉過來，真是鐵樹你也讓它開了花。事后反思我覺得，遇到問題一定要冷靜，切忌沖動，客觀分析原因，準確找到切入點再進行處理;有時沉默比苦口婆心的說教更有說服力，要勇于擔當，敢于擔責，才能上行下效。

　　作者|老爺廟鄉第二初級中學教師靖建平

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!