班主任教育隨筆文章:最美的愛是接納

　　學習啦：對于班主任來說，撰寫教育隨筆無疑是一種有益的反思方式和提升專業發展的有效途徑。下面讓我們一起來閱讀《最美的愛是接納》這篇教育隨筆文章吧!

　　新學期，新氣象，手捧《在心靈上寫詩的人》，多了一份憧憬，多了一份期盼。班主任李迪老師的無痕教育事例深深地吸引著我，打動著我，引起了我的思索。“治班級，若烹小鮮”，踐行李迪老師的班級管理理念，結合自己班級實際談一點感受與體會。

　　一、接納家長

　　五年級上學期接手了新班級，聽說這個班級由于種種原因多次更換老師 。怎么辦?是退縮還是迎難而上，我選擇了接納。接納班級就要全身心地投入班級。接納班級就要從了解家長開始，我趕在學生報到前，與所有的家長溝通，把所有學生家長的手機號碼存到我手機里，只要是家長打來的電話，我一看號碼就做到心中有數;其次，融入家長群，班級家長自發組建了qq群和微信群，我主動要求加入進去，第一時間發布一些通知消息，及時回復家長的疑難問題，逐步取得家長的信任;再者，設身處地地為家長著想，很多問題想在家長前面，很多規矩定在矛盾出現前面，用實際行動感化家長;最后，做好家長思想的引導，有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中，當大家都動起來，群策群力，這個集體才能煥發生機。我平時不定時把自己讀到的優秀的家教文章發給家長，與家長共享，讓家長明白孩子之間的競爭歸根結底是家長綜合素質和付出心力的競爭，家長的教育思想和理念直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利于孩子的成長，而且還會對學生的心理健康造成損害。漸漸地，家長對老師，對班級多了一份理解，多了一份支持，更多了一份信任，家校互動，家校共育，尊重和接納在家校之間筑起了一道溝通的橋梁。

　　二、接納學生

　　著名班主任李迪說：愛學生的老師，不一定能被學生認同;而懂得如何愛學生的老師，才是學生眼中真正的好老師。我努力學著做一個學生喜歡的好老師。我走近學生，無條件地接納學生，既接納他們積極、光明、正確的一面，也接納他們消極、灰暗、錯誤的一面，始終以淡定、平和的心態解決問題。學生書寫習慣差，我布置學生練字，關注學生平時的作業，逐步提高要求，讓他們意識到提筆就是練字的時候;學生上課紀律差，我通過獎勵的辦法激發他們自己管理自己，如到專用教室上課表現好，得到上課老師的表揚，我獎勵全班一顆星，集滿五顆，減免全班作業一次，我一直對學生說一人好不叫好，全班好才是真的好，每個人都要盡力做最好的自己，所以我要獎勵整個班集體;學生下課喜歡追逐打鬧，我一般下課都到教室走走，了解一下學生，批改一點作業，同時多一雙眼睛看看有哪些不規范的行為及時制止;學生衛生習慣差，我值日分工到位，選拔得力的值日班長負責檢查，定期評選優秀小組，激發學生為小組爭光的熱情。愛學生不是管學生，而是激發學生自身的潛能，做到自我管理。著名教育家陶行知說過“愛滿天下，愛生如子。”我想這就是做一名教師的最高境界吧。無論是生活中還是教育中，都不能沒有愛，沒有愛的教學猶如荒原。在平時的工作中，我總是通過各種方式隨時向學生們傳遞著真愛。比如，早晨在樓梯碰到值日的學生，主動問好;放學看到晚回的孩子叮囑他們路上注意安全;在與學生的談話結束時，經常摸摸他們的頭或者拍拍肩膀，最后說上幾句鼓勵的話，這些舉手之勞卻可以讓學生心花怒放，從而增強了他們的自信心與上進心。

　　最美的愛是接納，班主任只有對生命有更多的敬畏，才能更多地接納學生、尊重學生，才能審時度勢給學生最需要的。我國著名的人民教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”這樸實無華的話語告誡我們與學生溝通要用真心、真情走進學生內心，尊重他們，用自己的智慧呵護孩子們的成長。班主任與學生溝通確實是一門藝術，真愛需要無痕，潤物細無聲。

作者：郭烈萍

　　公眾號：玉峰文苑

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