語文教師教育隨筆：教語文，就要教“真語文”

　　學習啦：教好一堂語文課讓語文的思維融入到每個學生的腦海當中，盡自己作為教師的責任，下面我們一起看看這篇《教語文，就要教“真語文”》。

　　外面熱浪翻滾，辦公室內空調的冷氣非常怡人，能夠安靜地坐于電腦前，寫寫自己的思考，是一件多么幸福的事啊，而這一切，都源于我正在從事的職業——語文老師。

　　看肖培東老師的《教育的美好姿態》，如沐春風般清新舒適、亦如徜徉夏日濃陰下靜聽心聲、又如觀賞秋葉時內心涌動燦爛、還如站立凜冽寒風中涅槃思想。

　　已看完兩個部分《教學，是彼此都要珍惜的緣分》和《語文的表情和眼光》，可是還沒有寫一篇正兒八經的讀后感，只是在字里行間寫一點批注，現在想來，已經忘卻那一偏偏在當時給我的深刻感受，只能清晰記住一個關鍵詞，那就是“真實”。還好，我記住了這個詞。

　　他說“你是怎樣的，你的課堂就是怎樣的。你的品質，就是課堂的品質。不埋怨，不拋棄，教育就是耐心加智慧。”太喜歡這一句話，課如其人，真實的人，會真實地面對自己的課堂，不強求，會給春天一點時間。我面對過很多個基礎差的班級，我也曾迷茫、我也曾抱怨、我也曾失落，我迷茫我該給這樣的班級怎樣的語文課，我抱怨我怎么會碰到這樣的班級，我失落于課堂上的亂糟糟和成績的不可直視。但是，時間是一雙魔術手，將我的這些疑惑一一抹去在了時間的長河里。其實，每個孩子都有屬于自己的春天，只不過到來的時間有早晚罷了。教育的尊嚴不在強勢震撼，而在于點滴改變。所以呀，面對這樣的孩子、這樣的班級，尊重他們本來的面目，給予適合他們的春風春雨，幫助他們早一點呈現出屬于自己的春天。我讀出了，這里的“真實”是一種尊重。

　　現如今的評課，總離不開“符合新課改理念”這一評價標準，結果，我們時不時打著“學生活動的豐富程度決定著這一堂課的好壞”的幌子來冠冕堂皇地評價老師們的課，殊不知，我們忘卻了語文教育的本真。想當初，我也自得于自己能還課堂與學生，學生將自己的十八般武藝展現出來，這樣的課是多么的精彩啊。那時的我內心是躁動的，學生的心也是躁動的。而我們語文的根本是那一個個安安靜靜的文字啊，讀文是根本，忘卻了這樣的本，又奈何得了語文知識大樹的構建呢?肖老師說“絢爛之極歸于平淡”的境界就是語文最美的境界，我也非常贊同，并且心心向往之。帶領孩子們讀起來，只有孩子們自己真真切切地徜徉在文字的世界里，才能促發他們最真實的思考，而智慧的起點就是思考啊。

　　語文，北京大學陳平原教授給出了最具分量的贊美之詞：一輩子的道路取決于語文。曹文軒先生也曾說過：“我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此!”而作為語文教師的我們，有理由享受這一職業，更應該滿懷敬畏之心，真實地上好每一堂語文課。用錢夢龍老先生的話說就是“老老實實地教會學生讀書。”

　　公眾號：一朵小花的秘密

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