關于英語寫作的技巧:只需多背精寫

　　編者按：在英語學習過程中，寫作訓練必須由背誦作為前提條件，所以很多時候我們只需多背誦，精寫東西。下面讓我們一起來看看這篇只需多背精寫。

　　實踐和教訓

　　多年前,為了提高同學的英語的寫作興趣,我動員他們寫英語日記. 學生們大本小本交上來一大摞.翻開一本本批改,我才發現在自己給自己挖坑:除了花樣翻新的語法錯誤,更多的是漢語式的英語,簡直無從改起.后來就放棄了. 再后來,每周安排寫作文. 效果還是很糟糕:很痛苦又很耗時批改出來的作文很少有同學認真看老師的批改,更不用說去改錯或作筆記.可想而知,同樣或相似的錯誤反復出現在以后的作文里.

　　吃一塹長一智

　　現在,我從實踐中得出的結論是:一,輸出之前要先輸入;二,輸入大于輸出.換一句話說, 寫作訓練必須由背誦作為前提條件. 輸入就是被動接受英語的表達模式。這一認識也得到現有的理論支持.美國語言學家S.D.Krashen人為：語言輸入的作用就是激活大腦中的習得機制，而激活的條件就是恰當的可理解的語言輸入。語言使用能力，不是教出來的，而是隨著時間的推移，接觸大量的可理解語料之后自然獲得的。具體到英語寫作,必須認識到:沒有一定數量的范文積累,就不會形成英語的基本表達模式,只會在漢語母語的模式里造句行文.這一認識讓我和學生從大量無用的勞動中解脫出來,專心做好基礎性的鋪墊工作.經過一段時間的背誦和檢查,學生寫出來的作文像模像樣了.其實就是仿寫.

　　仿寫的步驟

　　第一,背誦范文.背誦那些精選出來的范文,尤其是高考滿分范文,原因是這些范文具有借鑒和參考價值;

　　第二, 默寫范文. 默寫主要是為了培養學生的寫作邏輯, 避免顛三倒四,忽東忽西,其次養成準確記憶的習慣. 不少學生有丟三落四的陋習,這一步可以慢慢糾正這個頑疾;忽視或省略這個環節會讓基礎不牢的學生的預期效果大打折扣;

　　第三,分解和分析.重點是透徹理解語法現象和詞匯應用. 最好求助于英語詞典,避免膚淺或誤解;

　　第四,吸收和拓展.老師布置作文時候一定要用心篩選,或自己設計,力爭背誦的作文和要寫的作文內容相似,創造有利于學生仿寫的題材, 讓包括逃避寫作在內的所有的學生都有充分的獲得感,如此才可以點燃學生的學習寫作的熱情.

　　公眾號：貴友英語寫作

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