描述教訓的優秀作文:難忘的教訓

　　一次深刻的教訓 童年是彩色的,是美好的,是快樂的。但在這彩色、美好、快樂的童年里,也總會有一些教訓和痛苦。接下來小編為大家介紹描述教訓的優秀作文，一起來看看吧!

　　難忘的教訓

　　通榆縣第二實驗小學三年六班 胡熙語

　　在班里，我從一年級起，在老師和爸爸媽媽的眼里，我的學習成績一直(都)很好，然而三年級時的一次(考試，卻讓我吸取了)教訓，卻令我至今記憶猶新。【評：交代清楚是從“一次考試”中得到的教訓。】

　　那是今年開學不久的一次語文考試。上課的鈴聲響了，老師開始發卷子。這時教室里靜悄悄的，只聽見卷子發在桌上的唰唰聲。我接過試卷，一看心中大喜：這些題我都做過，作文題目是《難忘的一件事》。哈哈，這個題我都寫了好幾遍了，根本不是問題。我的心一下輕松多了，緊張的心情一下子放下來。【評：試題淺顯，讓“我”輕松了，交代了事情的起因。】

　　我慢悠悠地答題，心想要是得了100分，媽媽一定能請我吃漢堡。想到這兒，我忍不住(地)的要笑出來 。【評：精神不集中，想著別的事情，自然影響了答題的速度。】

　　前面的基礎知識，我(不慌不忙地)答完了。好簡單啊，這些題對我來說，就等于張飛吃豆芽——小菜一碟。【評：歇后語運用得恰到好處。】

　　我一(轉)回頭，看了一下同桌，呀!他的作文快寫完了。我大吃一驚，我的作文還一個字都沒有動呢!就在這時，老師大聲(地)的說：“同學們，快一點寫，交卷的時間還剩下5分鐘了!”【評：同桌答題的情況和老師的話語，“我”這才知道考試剩余的時間不多了。】

　　我聽了這話，我的頭一下子大了，腦海里一片空白。我拿起筆開始寫作文，可是不知道寫什么好。握筆的手，一直在顫抖。這下完了，眼前不停(地)的閃動著爸爸憤怒的目光。【評：“頭大”“空白”“顫抖”，寫出了當時“我”慌亂的樣子。】

　　“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，我只寫了一個作文的開頭，老師就把卷子收了上去。這時我感到后背發涼，頭皮發麻，渾身直哆嗦，眼睛里打了幾個轉轉的眼淚(水)奪眶而出。【評：神態描寫精彩，這時才知道后悔。】

　　發試卷的那天，教室里同學們都在說說笑笑，有的在對答案，有的在聊天。我靜靜地坐在座位上，其實我的心里翻江倒海，估計自己能考多少分。【評：采用對比來寫，更突出“我”的焦慮不安。】

　　老師讀到了我的名字：“胡熙語，75.5分!”我從來沒有得過這么低的分。我再看看四周的同學，他們好像在嘲笑我。我的臉噗地一下紅了，我恨不得立刻變成老鼠，鉆進一個洞里，永遠不出來，遠離那些刺眼的分數。【評：形象生動的語言，寫出了“我”羞愧萬分。】

　　這件事要(讓)我汲取了一個深刻的教訓：做事要抓緊時間，不拖拉，不驕傲。(通榆縣第二實驗小學三年六班 胡熙語)

　　評語

　　讀罷全文，不禁讓人想起了寓言故事《龜兔賽跑》。小白兔和烏龜進行比賽，論實力，小白兔完全可以贏得烏龜，獲得冠軍，但因驕傲自滿，躺在樹下睡覺，卻輸給了烏龜。這則寓言故事，告訴我們不要輕視他人，一步一步前進定能獲得勝利。小作者覺得試題簡單，而輕視了這次考試，邊做題邊想著別的事情，結果考試時間到了，作文只寫了一個開頭。驕傲才不緊不慢，拖拖拉拉，因而沒答完試卷，根源在于驕傲。文中有多處描寫很精彩，如：“聽了這話，我的頭一下子大了，腦海里一片空白。我拿起筆開始寫作文，可是不知道寫什么好。握筆的手，一直在顫抖。這下完了，眼前不停地閃動著爸爸憤怒的目光。”再如：“我再看看四周的同學，他們好像在嘲笑我。我的臉噗地一下紅了，我恨不得立刻變成老鼠，鉆進一個洞里，永遠不出來，遠離那些刺眼的分數。”生動形象地描述了“我”的心理活動。

　　公眾號：我教孩子們寫作文

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