關于受到教訓的優秀作文:粗心的教訓

　　成長是一個不斷跌倒再爬起來的過程,只有不斷地吸取教訓,才能盡快的成長，接下來小編為大家介紹關于受到教訓的優秀作文，一起來看看吧!

　　粗心的教訓

　　通榆縣實驗小學四年一班 吳奇軒

　　我是一個(學習比較)好的孩子，每次都可以考到90分以上，但有一次，粗心使得我(的學習成績下降，也讓我)得到了一次難忘的教訓。【評：全篇內容只寫學習方面的事情，所以開頭一句應該改為“我是一個學習比較好的孩子”。怎樣的“一次難忘的教訓”，要寫清楚。】

　　那年，我(已)以經是三年級的大學生了。(一次)三年級的一天是期中考試的前一天晚上，我收拾好書包，就去看電視。媽媽看見(了對)我說：“你怎么不去復習呢，明天就要考試了?考不好的話，我去參加家長會就沒臉見人了。”但是我卻把她的話當做了耳旁風，(根)跟本沒往心里去，(依然)就繼續去看電視了。【評：考前不認真復習，自以為是，驕傲自滿。】

　　第二天一早，我拎著一個小(袋)帶子，(走出家門，這時我感覺到了沒有信心取得高分，)戰戰兢兢(地)的向考場走去。路上，我的心里像裝了一只小兔子一樣地亂跳。【評：為什么心情緊張了，因為“沒有信心了”才“戰戰兢兢”。】

　　進了校門，我比平常小考要緊張(得)的多了多。終于到了考場，透過窗戶一看，大部分(同學)人已經到了。我推開門走進去(。這)時，幾十雙眼睛緊緊地注視著我。【評：來的也不早啊!】

　　我找到座位后，準備好了東西，廣播里(便)用洪亮的聲音說：“三年級語文考試開始，監考老師分發試卷。”話音未落，灰色的試卷便發到了各個同學的面前。發到了我的面前，一看，啊，原來這么簡單啊!我大筆一揮，“唰唰唰”(便寫了起來，很快)就寫完了，然后簡單(地)的看了一遍。【評：題覺得簡單，緊張的心情放松了，寫起來很快。】

　　一抬頭，其他的同學都在聚精會神地在答卷。我心想：啊，我可真厲害!于是把卷子給交上去了。【評：自鳴得意。】

　　第二天，老師要公布分數了，我特別開心，(信心滿滿的，認為一定得滿分。)不一會兒，就讀到了我：“吳奇軒，87分!”我的臉頓時由晴轉陰，無話可說。【評：為什么特別開心，要寫具體。最后一句寫得好，描寫了“我”的神情變化。】

　　回家的路上，我拿著試卷，低著頭，邁著沉重的步伐。到了家門口，我推開了門縫，看見沒人。一進門，沒想到媽媽看見了我，問：“你怎么了?對了，你考(得)的怎么樣?”我磕磕巴巴地說：“只……只考了……87分。”【評：動作描寫，突出了“我”的心情沉重。】

　　媽媽火冒三丈，沒好氣地說：“你可真粗心大意啊!”她說完后，就擼起了袖子，把我給暴打一頓。我小聲地嘀咕道：“不就是考(得)的差了一點嗎，還能怎樣?”媽媽聽見了，教育我說：“你要仔細認真，這樣學習才能好。”我聽后(點點頭，表示)就改正了錯誤。從(那)此以后，我就(再)在不粗心了。【評：打后又教育，可見媽媽“軟硬兼施”。】

　　啊，這次(事)的教訓真是讓我慚愧不(已)以，直到現在，這件事我想起來還是記憶猶新。(通榆縣實驗小學四年一班 吳奇軒)

　　評語

　　文章的內容描述生動具體，如：“我”“戰戰兢兢地向考場走去，路上我的心里像裝了一只小兔子一樣地亂跳。”生動逼真地描述了“我”緊張的心情。“回家的路上，我拿著試卷，低著頭，邁著沉重的步伐。”形象地表達了“我”沒有考好的難過心情。文章首尾呼應，事情的起因、經過和結果都做了詳細的交代，并能把重點的地方，通過人物的神態、動作和語言，描寫得細膩，突出了文章的中心。

　　公眾號：我教孩子們寫作文

　　本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!——學習啦