全國優秀教師陶德麟學習心得體會5篇
陶德麟同志被授予“全國優秀教師”榮譽稱號。陶德麟先生作為一名老師給自己學生的為人為學影響極為深刻，“從陶老師身上，我們感受到師生關系不僅是知識傳承，更重要的是一種精神傳承”。這里給大家分享一些關于學習全國優秀教師陶德麟事跡心得，供大家參考。
學習全國優秀教師陶德麟事跡心得
7月28日，教育部官方網站發布消息：教育部追授武漢大學陶德麟教授“全國優秀教師”榮譽稱號，號召全國廣大教師和教育科研工作者向陶德麟學習，為黨育人、為國育才，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
陶德麟教授是著名馬克思主義哲學家、教育家，首屆荊楚社科名家之一，武漢大學人文社會科學資深教授，今年5月24日因病在漢逝世，享年89歲。陶德麟曾擔任武漢大學校長，“自強、弘毅、求是、拓新”就是他擔任校長期間確定的武漢大學校訓。
陶德麟教授畢生致力于馬克思主義哲學教學和研究，執著追尋真理之光，在宣傳和研究馬克思主義，推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化方面貢獻卓著。他始終堅持立德樹人，高尚師德和人格魅力對師生產生了深遠影響。
6月24日，在陶德麟教授逝世一個月之際，武漢大學專門舉行了追思會，總結其學術成就和理論貢獻，追憶其人格魅力和高尚品格。國內多位著名學者線上或線下發言，從不同角度總結了他留下的巨大精神財富，弘揚他的精神。
為表彰先進典型，弘揚教育報國精神，教育部決定追授陶德麟“全國優秀教師”榮譽稱號。教育部號召全國廣大教師和教育科研工作者以他為榜樣，學習他絕對忠誠、愛國奮斗的崇高品質，學習他為黨育人、為國育才的赤誠情懷，學習他立德樹人、關愛學生的高尚師德，從本職崗位做起，刻苦鉆研、奮發進取，不斷增強責任感和使命感，把畢生追求融入到為黨和人民事業不懈奮斗中，把愛國之情、報國之志融入到新時代中國特色社會主義的偉大事業中，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智和力量。
學習全國優秀教師陶德麟事跡心得2
陶德麟先生是當代中國著名的哲學家、馬克思主義理論家、教育家，武漢大學原校長，武漢大學人文社會科學資深教授，哲學學院教授。今年5月24日因病醫治無效逝世。與會者認為，陶德麟先生的一生，不僅始終致力于讓馬克思主義說中國話，而且傾注了極大的熱忱和心血從事馬克思主義哲學的學科建設和人才培養工作，為構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系作出了杰出貢獻。陶德麟先生的學術成就、治學方法、優良學風、思想境界、理論情懷、探索精神、人格魅力和高尚師德等，為我們留下了巨大的精神財富，是我們進一步推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化，深入推進新時代中國特色哲學社會科學建設和高等教育事業發展的寶貴思想資源。
上海市哲學學會會長、復旦大學哲學學院吳曉明教授指出，陶德麟先生的逝世，是我國哲學理論界的重大損失，也使上海哲學界痛失一位良師益友。由于疫情的影響，只能在上海用追思會的形式，表達上海哲學界的哀思。哲學學人應繼承陶先生的思想和遺志，推進中國特色哲學社會科學建設。
復旦大學哲學學院余源培教授表示，陶德麟先生繼承了中國哲學“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的優秀傳統，真正做到了將愛智求真與憂國憂民統一起來。他認為，陶德麟的論著將哲學的世界性與民族性相結合，針對現實問題作深入思考，通俗易懂又有實質性的內涵，“哲學具有高度抽象性，但并非與現實無關，陶先生的著作不故作深奧，更不是無病呻吟，而是堅持問題導向，提煉出‘真’的哲學問題”。
復旦大學哲學學院陳學明教授認為，陶先生不僅是一位學者，也是一位大才子，對中國優秀傳統文化有著十分深刻而獨到的體會、繼承與發揚。他特別強調了陶德麟對中國馬克思主義哲學學科建設的突出貢獻，認為上海哲學界尤其是復旦大學哲學學院在今天所取得的發展成就，離不開陶先生的熱情關注與傾力扶持。
學習全國優秀教師陶德麟事跡心得3
不忘初心，弘揚抗疫精神，爭做“四有”好老師，是我們所有龍山人不懈的追求!砥礪前行，以中華優秀傳統文化涵養師德，是我們共同努力的方向。我們要在經典誦讀中感受中華文化的精髓，把經典當成最好的營養品，讀經典，誦經典，傳經典。
作為老師，我謹記“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”爭做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的好老師。以“學而不思則罔，思而不學則殆;溫故而知新，可以為師矣;不憤不啟，不悱不發;舉一隅不以三隅反，則不復也為治學態度。作為個人，我牢記“賢賢易色，事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信。”生活中要孝敬父母，對待朋友要言而有信。孔子的學非常豐富，從各方面給人以啟示，也告訴我們做人的重要性，做學問，先做人。“已所不欲，勿施于人。”是我非常喜歡的一句經典之一，語言簡單，卻蘊含著大道理，耐人尋味。
讀經典讓我學會了深層的思考。思考生命的最大意義，思考自己日后學習的方向，思考家庭書香氛圍的營造，思考我的日常教學。
擔任五年級語文教學的我。深感責任之艱巨，常常會有心有余而力不足的無力感。也會有不知所措的困惑。每當這個時候就會想起自己的百日學習之旅，叩問自己，提醒自己，不抱怨，盡己責。用經典明心智，啟迪自己，這無疑讓我再次深刻感受到了經典傳統文化獨有的魅力，也堅定了我繼續學習的信念。
作為班主任，時刻謹記，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，平時應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，契機教育學生，啟迪他們，并且要做到一視同仁。努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
學習全國優秀教師陶德麟事跡心得4
光陰似箭，歲月如梭。一晃之間，我已經在講臺上度過十七個春秋了。十七年春華秋實，十七年歲月流轉。在這十七年的光陰中，我從一個初出茅廬的毛頭小伙逐漸成長為一名深受學生喜歡、稍有教學經驗的教師，雖不是桃李滿天下，卻也送走了一批又一批的莘莘學子。我秉持對教育事業的熱愛，以一顆赤誠之心，心懷感恩，努力學習，勤勉工作，忠于職守，愛崗敬業。
“教師是太陽底下最光輝的職業;教師是人類靈魂的工程師。”這是對教師職業的高度褒獎，也說明了這一職業的重要意義。“師者，所以傳道，授業，解惑也。”這句話則闡明了教師的重要作用。在我的成長歷程中，幾位教師起到了至關重要的作用。
譚其軍老師是我兒時的授業恩師。在我上小學一二年級的時候，他正好教我們的語文課。譚老師風趣幽默，學識淵博。他帶領我們走進語文的大千世界，手把手地教我們寫字，帶領我們朗讀課文，陪我們一起玩耍做游戲。此外，他幾乎每天都會給我們講一個故事，在一個個生動有趣的故事中，我們收獲了無限的快樂，懂得了許多做人做事的道理。
崔云鶴老師是我的中學語文老師。崔老師身材高大，文質彬彬，知識豐富，尤其是他一手剛勁瀟灑的粉筆字，令我們欽佩不已。他教學嚴謹，說話做事雷厲風行，對同學們要求嚴格，賞罰分明。在參加學校的活動中，崔老師總能處處以身垂范，身先士卒，給我們樹立起一個榜樣來。同學們怕他，卻又對他無比地欽佩。
進入阜陽師范學校后，胡延齡老師是我們的語文老師。我真是有幸遇上了這樣一位好老師。當時，胡老師即將退休，而且患有高血壓、眩暈癥等疾病。按理說，他完全可以申請休息，或者隨便上上課，應付應付就行了。但是他卻沒有這樣做，相反，胡老師顯現出了比一般年輕教師還高的工作熱情。他早出晚歸，盡職盡責，認認真真地上好每一節課，仔仔細細地批改每一次的作業。哪怕是我們寫的毛筆字作業，他也認認真真地批改。他不僅傳授我們知識，還教我們如何做人，告誡我們走上工作崗位后要錘煉師德，善于學習，積極探索，關愛學生，做一名深受學生喜愛的好老師。至今，胡老師對我們的諄諄教誨，以及他的一言一行，我都清晰地記憶在腦海中。
師范畢業后，我分配到了家鄉的小學任教，有幸和兒時的幾位老師成了同事。為了使我盡快地適應教學工作，靈活地駕馭課堂教學，他們對我的業務工作給予了很大的支持，幫助我備課，指導我板書，教給我與學生相處的經驗，甚至走進我的課堂聽課，又及時地給我反饋指導。他們犧牲了自己的休息時間，來指導我幫助我，為的是讓我早一點勝任教育教學工作。那娓娓動聽的語言，如涓涓細流進入了我的心田，讓我感受到了濃濃的關愛與殷切的期盼，為我的專業成長注入了強勁的動力。
這幾位老師是我人生之路上的“貴人”，他們都是普普通通的教師。他們沒有光輝耀眼的成績，他們淡泊名利，忠于職守，精于業務，樂于奉獻，甘為人梯。他們用純潔無私的師德、淵博豐富的知識、高尚正直的人格熏陶教育著每個孩子，使他們終身受益無窮。他們是理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心兼備的好老師，能夠成為這樣的好老師，一直是我孜孜以求的目標。我深深知道，自己在各方面還都有很大的差距，在專業化成長的進程中還有很長的路要走，還會遇上許多的困難。但是，世上無難事，只怕有心人!面對困難，我已經做好了充分的準備去克服它、戰勝它。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新的教育教學工作中，我將會一如既往地努力學習，刻苦工作，秉持立德樹人的教育理念，不忘初心，著力加強師德修養，提升業務素養，做一名受社會認可、學校肯定、學生喜歡的“四有”好教師。
學習全國優秀教師陶德麟事跡心得5
陶德麟，男，漢族，1931年10月出生，中共黨員，生前系武漢大學資深教授、博士生導師，曾擔任武漢大學校長，是我國著名馬克思主義哲學家、教育家。2020年5月24日因病逝世，享年89歲。
陶德麟同志忠誠于黨，畢生致力于馬克思主義哲學教學和研究，將一生心血奉獻給黨的理論事業和教育事業，在宣傳和研究馬克思主義，推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化方面貢獻卓著;他身體力行，堅守一線立德樹人，長期為本科生開設馬克思主義理論課程，將深切的家國情懷貫穿教書育人始終，用豐厚學識和人格魅力影響學生，讓學生感悟馬克思主義真理力量;他嚴謹篤學，時刻站在知識發展前沿刻苦鉆研，執筆并修訂《唯物辯證法大綱》，編著《辯證唯物主義與歷史唯物主義》《中國當代哲學問題探索》等教材著作20多部，發表論文200余篇，在學術界產生深遠影響;他師德崇高，嘔心瀝血育人治校，從教60多年，始終以仁愛之心培育和成就學生，年逾古稀依然逐字逐句指導學生論文，時常工作到深夜，以高尚的師德風范深受師生愛戴。在學校主要領導崗位上，他力促學校全方位發展，在治學、科研、人才隊伍建設等方面采取有力措施，使學校整體工作邁上新臺階。在學術和職業生涯中，他傾注極大熱忱和心血從事馬克思主義哲學的學科建設和人才培養工作，為構建中國特色的哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系作出了杰出貢獻。
在陶德麟同志身上，集中體現了一名優秀共產黨員忠誠于黨、初心如磐的政治品格，深刻體現了一名黨員教師愛黨愛教、至誠報國的精神追求，生動展示了一名優秀教師敬業奉獻、立德樹人的責任擔當。陶德麟同志是新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實踐行者，是踐行“四有”好老師要求的杰出楷模，是教育系統涌現出的又一位優秀教師典型。為大力表彰和學習宣傳陶德麟同志的先進事跡，我部決定追授陶德麟同志“全國優秀教師”榮譽稱號。
全國廣大教師和教育科研工作者要以陶德麟同志為榜樣，學習他絕對忠誠、愛國奮斗的崇高品質，學習他為黨育人、為國育才的赤誠情懷，學習他立德樹人、關愛學生的高尚師德，從本職崗位做起，刻苦鉆研、奮發進取，不斷增強責任感和使命感，把畢生追求融入到為黨和人民事業不懈奮斗中，把愛國之情、報國之志融入到新時代中國特色社會主義的偉大事業中，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智和力量。
全國優秀教師陶德麟學習心得體會5篇
