記敘文表達方式之作用分析及人物形象評價

記敘文表達方式之作用分析及人物形象評價

——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，學習啦小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

記敘文之分析評價人物形象

【出題形式】

通過描寫分析人物形象

〖補充知識點〗

1、 小說三要素：人物、環境、故事情節。

2、 記敘文中的人物描寫手法

說明：小說中有關人物的描寫還有環境等，其作用是為了突出人物描寫心理，襯托人物的某種心情，烘托渲染氣氛。

〖技巧〗

1、 找人物性格特征的內容依據：包括動作、語言、外貌、、心理、環境描寫)

2、 結合文中對人物稱謂或有關人物的隱喻的事物，確定答題的用詞感情傾向褒貶色彩

3、 用清晰、準確、全面的語言寫出分析結果

【習題訓練】

例：《父親給我上的一堂課》

《父親給我上的一堂課》

我聽過一個美國男孩拉凡·斯蒂恩講的故事，他從父親對一個貧苦孩子的尊重中，懂得了怎樣做人。

我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。這樣，我們自然就學到了從商的技能。

開始，我們只是做些諸如打掃衛生、把貨物擺到貨架上、以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在這期間，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。有一天，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節前，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。這天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店，身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發亂七八糟，還有一綹頭發直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。

爸爸下樓走到小男孩身邊，望著他那微笑著的眼睛以及臉頰上深陷的兩個漂亮酒窩，和藹地問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕節禮物。爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他隨便看、盡管挑，小男孩確實這樣做了。

大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢?”

“你有多少錢?”爸爸問。

小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元。

“你的錢正好夠。”爸爸說著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。

你看，拉凡·斯蒂恩從父親對待貧苦小顧客的態度中，懂得了怎樣尊重一個平凡的孩子。

為什么要賠錢把小飛機賣給那個小男孩?因為父親知道小男孩是想“為他的兄弟買一件圣誕禮物”，父親看重的不是賺錢，而是小男孩的愛心，因為大愛無價!

但父親為什么不直接把小飛機白送給小男孩，而是問他“你有多少錢”?因為父親明白，小男孩更需要自尊，而不是施舍。

當男孩子展開手掌，數出比飛機價格低得多的27美分時，父親卻說“你的錢正好夠”，這讓男孩子產生了極大的成就感。

斯蒂恩在父親的感染下，還學會了看人。當這個五六歲的小男孩剛剛走進商店時，斯蒂恩看到的是他破舊的衣服和亂七八糟的頭發，但在父親的影響下，斯蒂恩改變了他的眼光，當男孩走出商店時，他“只看到一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩”。

有的同學愛以貌取人，瞧不起普通勞動者，但你仔細想一想，如果沒有建筑工人，我們住的房子哪兒來?沒有種地的農民，我們吃的糧食哪兒來?沒有制衣的裁縫，我們穿的衣服哪兒來?沒有環衛工人，我們周圍干凈的環境哪兒來?沒有園林工人，我們城市的綠化哪兒來?

生存，離不開勞動，我們沒有理由輕視普通的勞動者。

面對平凡，你要真誠地去愛，愛能使你自覺去尊重人，尊重勞動果實。當你學會了尊重，你將成為一個受人尊敬的人，成為一個創造勞動價值的人。

1、文中所寫的故事發生的時間，地點，主要人物，起因，經過，結果分別是什么?

2、文章第2段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。

3、文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為啥說 你的錢正好夠 ?

4、認真閱讀全文，說說在 父親給我上的一堂課 中，我懂得了啥?

5、你最喜歡文中哪個人物?喜歡的理由。

以下答案由查字典語文網小編整理，僅供參考：

1.答：時間是圣誕節不久，地點是爸爸小商店的玩具部，主要人物是小男孩和爸爸，起因是小男孩為弟弟挑選圣誕禮物，經過是小男孩看中一架玩具飛機，爸爸友好地接待了他，結果是小男孩花了27美分買了一架3.98美元的玩具飛機。

2.【他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破】答：這句話寫出了小男孩的家境貧窮，連像樣的衣服也買不起，側面襯托爸爸的善良，不輕視窮人的美好品質和對窮人的同情。

3.因為小男孩家境貧窮，而這架玩具飛機對他來說卻有極大的意義，是自己掙錢給弟弟買禮物。爸爸不愿讓男孩失望，更不愿傷害他的自尊心，所以就說錢正好夠。

4.答：我懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，要有一顆善良的心，以愛來包容他人。

5.答:我最喜歡文章中的爸爸，因為他善良有愛心，并沒有輕視男孩，而是像大人一樣接待他，用善意的謊言使小男孩完成送弟弟禮物的愿望。

記敘文表達方式之作用分析

出題形式】

判斷文章或段落采用了何種表達方式、表現手法，并分析其作用

〖補充知識點〗

表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明。(記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的)

表現手法：詳略得當、首尾呼應、正側結合、虛實相間、欲揚先抑、借景抒情、巧設懸念、托物言志、象征、對比等

【習題訓練】

例：《萌芽》

在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”

“我想種出葡萄來”他頭都不抬。

“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”

“知道。”

“ 那你干嗎還這樣?”我好奇了。

“種葡萄非要用葡萄藤嗎?我想創造奇跡。”孩子抬起頭，眼里貯滿了希望。

過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家長幾天后才發現男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發現男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么?叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了?買醬油去!”說著，便遞錢給了孩子。

過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去，一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去買醬油，你還死在這里?”

孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發芽，孩子有些失望了，他說：“我在想，這葡萄怎么不發芽?” 孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執迷不悟。”說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”

“我想種出葡萄來。”

“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”

“知道。”

“那你干嗎還這樣?”

“種葡萄非要葡萄藤嗎?我想創造奇跡。”女孩抬起頭，眼里貯滿了希望。

男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。”

“種下去要每天澆水，你知道嗎?”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。

幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時，一個人躲在一邊流淚了。

我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚?”

男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”

男孩又說：“她父親真好。”說著，男孩嗚嗚地哭了。

1、分析文章畫線句子的表達方式及作用。

2、分析文章主要運用的表現手法及作用。