學校素質教育管理制度范文推薦
學校素質教育管理制度范文推薦
為了做好學校素質教育工作，提高學生的整體素養，需要制定并實施相應的管理制度。學習啦小編為你整理了學校素質教育管理制度范文，希望你喜歡。
學校素質教育管理制度范文一
一、明確素質教育總體目標，確定切合本地實際的素質教育各項工作目標。
二、建立、健全素質教育目標管理責任制。
三、制定推進中小學實施素質教育工作方案與年度計劃。方案與計劃具體、規范、可行性強。
四、制定本市(縣)實施素質教育的科研計劃與課題方案，其導向性強。認真組織實施，取得較好成果。
五、在本系統內廣泛深入開展素質教育理論的學習與討論，有重點，有時間保證，各級領導率先轉變教育觀念、帶頭演講，效果明顯。
六、采取措施向社會、家庭大力宣傳素質教育思想和實施素質教育的典型經驗，效果明顯。
七、加強校內外德育基地、勞動基地、勞技教室、科技體音美設施與設備等建設。設施完備，數量滿足需要;校園環境建設達到年度目標;管理規范，效益良好。
八、通過多種途徑提高教師的政治、思想、道德、業務素質和教書育人的實際工作能力，使教師依法履行義務;培養一批學科教學帶頭人和青年骨干教師，成效顯著。
九、采取切實措施促進教師合理流動，解決音、體、美、勞等課程教師短缺問題，效果良好。
十、認真落實國家和市課程(教學)計劃，監督、保證學校開齊課程，開足課時。
十一、認真貫徹落實中央和市德育文件精神，加強和改進德育工作，全面實施《市中小學德育整體化工作綱要》，德育工作實效性強，社會主義精神文明建設明顯加強，中、小學生遵守《學生守則》、《日常行為規范》，初中在校生違法犯罪率在1‰以下。
十二、認真落實市教學文件，加強研究工作，積極推進教學內容、手段和方法的改革，積極采用現代教學手段，改革學校考試評估制度，效果良好。初中畢業考試總分及格率達到市高標準實施九年制義務教育的指標要求，高、中考各科及格率均在95%以上。
十三、認真貫徹落實《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》及其實施細則，加強和改進體育、衛生工作，努力提高學生身體素質，增強體質，不斷提高學生的健康水平。小學、初中學生體育課及格率、體育鍛煉標準達標率達到市高標準實施九年制義務教育的指標要求。
十四、認真貫徹落實國家和市美育文件精神，加強和改進美育工作，努力提高藝術課教學質量，完善傳統性藝術活動制度，推動藝術教育整體水平的提高。
十五、認真貫徹落實國家和市勞動、勞動技術教育文件精神，加強和改進勞動、勞動技術教育工作，健全規章，加強督促不斷提高勞動、勞動技術教育的質量。
十六、按規定切實減輕學生過重課業負擔和嚴格管理學生用書，制止課余時間、節假日全班性補課或上新課。
學校素質教育管理制度范文二
一、評價指導思想：
以教育法律、法規為依據，以國家的教育方針為指導，逐步建立完善的教育教學工作評價制度，充分發揮教育評價的制約、激勵、指導和調節作用，加強教育行政、研究指導的科學性、規范性，提高學校管理水平，認真貫徹教育方針，樹立
正確的教育觀、質量觀和人才觀，保證學生生動活動潑、主動全在展，積極推進實施素質教育，提高學生整體水平。
二、評價制度：
(一)教師：
1.改革考試制度，取消學生按考試成績排隊，實行“等級”評價制度。
2.認真落實國家、山東省有關體育、衛生工作的規定，重視心理健康教育、美術、音樂和藝術教育。
3.有計劃地開展教育科研和教研活動，進行教學方法和教學手段的改革。提高課堂教學效率，積極探索激發學生興趣、生動活潑的教學模式。
4.按規定嚴格控制學生在校時間，作業留量和考試次數。
5.重視發展學生特長，有具體計劃和安排，做到課內外、校內外相結合。
6.上好活動課，廣泛開展學科、科技，文體興趣小組活動，做到輔導教師、內容、時間、場地、器材五落實。
7.體育達標率在98%以上，培養學生特長和個人創新能力。
(二)學生：
1.品行表現：分為三個方面：儀容、儀表;文明禮貌;遵紀(規)守法。具體要求：穿戴整潔，樸素大方，坐、立、行、學習、姿勢端正。不打架、罵人，禮貌待人，不看不健康的書刊、影片，講普通話，使用禮貌用語，愛護公物。
2.學習態度：分為四個方面：注意、情緒、投入、獨立性。
具體要求：專心聽講，精神飽滿，方主動學習，獨立完成作業，敢于發表自己的見解。
3.能力培養：分七個方面：聽、說、讀、寫、演算、操作、制作。
具體要求：
通用普通話正確流利朗讀課文，背誦指定篇目，作文感情真實、健康、內容具體，認真聽話，復述主要內容，說話時語言清晰，講普通話，意思明白。
三、評價制度檢查方法：
采取查看、了解、詢問、調查、聽課、查閱資料、實地觀察、抽查、測試等方法進行，并建立學生素質評價方案。
四、素質教育教學評價領導小組：
組 長：虞岳明
副組長：湯永紅、邢金鳳、王志平
成 員：胡國才、錢紅明、尹文明、顧偉霞、吳錫法、朱志云、李玉良、肖瑞元
學校素質教育管理制度范文三
一、評價目的
1、幫助教師了解他們的潛力，更加有效地履行他們的職責，從而提高教育教學質量。
2、幫助教師了解提高專業技能和改善工作的途徑，支持他們確定切實可行的目標。
3、協助本單位的下屬部門和每個教職工總結工作，分析原因，制訂切實可行的措施，爭取更大的成績;
4、了解每個工作人員的工作情況，便于發現培養人才，合理選拔使用人才，真正做到優績高酬、人盡其才。
二、評價原則
1、發展性原則
2、激勵性原則
3、全員評價與全面評價原則
4、全員參與共同進步的原則
5、保密性原則，公平性原則;
6、定性評價與定量評價相結合的原則
7、信息反饋原則
8、科學性原則;
三、評價周期
1、對每位教職工每學期分期中、期末兩次;每學年四次。學年匯總，作為年度考核成績;
2、對下屬單位每學期評價一次，學年匯總，作為對下屬單位負責人考核評價的依據;
3、學校對各處室、學部主任及副校長的考核評價每學期進行一次，重點考核目標達成情況。
四、評價內容
1、對所屬教職工考核評價著重于德、能、勤、績等方面;
2、對所屬單位著重教職工管理、學生管理、教育教學成績等方面;
3、對非教學人員的考核評價著重于工作目標完成情況;
4、對班主任的評價，依據所管班級各項成績進行評價。
5、考核評價方案各處室、學部根據自己的實際制訂，報學校審批后實施。
五、評價方法步驟
1、學習評價方案，明確評價標準，組建考評小組，收集各種資料;
2、個人自評，考評小組評價，公布各項成績;
3、評價過程要有監督，評價結果要公布，無異議后方為最終結果;
4、對下屬單位的考核評價要等到個人評價完畢后進行。
六、評價結果的處理：
1、考核評價完畢后寫出考核評價報告，將方法、步驟、過程、結果形成書面文字報校長辦公室備案;
2、學校將依據考核評價結果，對單位或個人進行表彰獎勵或批評教育。
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