四川教育公共基礎知識歷年真題及答案

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　　四川教育公共基礎知識歷年真題及答案(一)

　　1、不屬于馬斯洛需要層次理論中的缺失性需要的是( )。

　　A、安全的需要 B、愛和歸屬的需要

　　C、尊重的需要 D、自我實現的需要

　　2、教師備課時一般要做好三項工作( )。中公教育提供

　　A、鉆研教材 B、考慮教法 C、考慮突發情況 D、了解學生

　　3、教師進行教學工作的基本程序有( )。

　　A、備課、上課 B、作業的布置與批改

　　C、課外輔導 D、學業成績的考查與評定

　　4、( )是德育過程的組織者、領導者，是一定社會德育要求和思想道德的體現者，在德育過程中起主導作用。

　　A、家長 B、學生 C、教育者 D、受教育者

　　5、班級授課制首行于( )

　　A、16世紀的歐洲 B、17世紀的歐洲

　　C、16世紀的亞洲 D、17世界的亞洲

　　6、將“考試成績不理想”的原因歸結為( )是一種積極歸因。

　　A、運氣不好 B、自己努力不夠 C、能力不行 D、題目太難

　　7、談話法屬于啟發式教學方法，而講授法是屬于注入式的教學方法。(判斷題)

　　8、耶克斯-多德森定律是指隨著任務難度的不斷加強，動機的水平有隨之上升的趨勢。(判斷題)

　　9、 過度學習就是不斷重復的機械學習。(判斷題)

　　10、教師具有較好的表達能力和較為精通的專業知識就能夠上好課了，不需要其他素質。(判斷題)

　　正確答案及解析：

　　1、【答案】D。

　　2、【答案】ABD。

　　3、【答案】ABCD。

　　4、【答案】C。

　　5、【答案】B。解析：1632年(17世紀) 歐洲-捷克-教育家夸美紐斯，最早系統論述班級授課制。

　　6、【答案】B。解析：不管是成功還是失敗，只要把原因歸結為努力程度，都是積極的歸因方式。

　　7、【答案】×。

　　8、【答案】×。解析：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機最有利于學習效果的提高。同時，他們還發現，的動機激活水平與作業難度密切相關;任務較容易，激活水平較高;任務難度中等，動機激活水平也適中;任務越困難，激活水平越低。

　　9、【答案】×。解析:過度學習是達到一定程度后，仍繼續學習的一種現象，而機械學習指不理解知識含義，單純的記憶或背誦。二者并不相同。

　　10、【答案】×。