日語被動態與可能態的用法
日語被動態與可能態的用法
日語被動態定義表示被動，即表示承受來自別人(或事物)的某種動作或影響。，具體要如何使用被動態呢?以下是由學習啦小編整理關于日語被動態的用法的內容，希望大家喜歡!
日語被動態的用法
被動句大致可以分成兩大類型。也就是“直接被動句”(簡稱“直接”)和“間接被動句”(簡稱“間接”)。如下表所示。 帶賓語的句型：(甲)は(乙)に(から)…を+動詞的主語是人 被動語態不帶賓語的句型：(甲)は(乙)に(から)+動詞的被直接 動語態，有行為主體的句型：(物)は(乙)によって+動詞的被動語態主語是物沒有行為主體的句型：(物)は+動詞的被動語態 (在不強調行為主體是誰時，日語里一般用被動句型。) 謂語是他動詞的句型：(甲)は(乙)に…を+動詞的被動語態，間接謂語是自動詞的句型：(甲)は(乙)に+動詞的被動語態
這種日語被動態用法多用在主語受到損失的情況下，常用來說明后面動作或狀態的原因。
例：◇李さんは先生に褒められました。
◇鈴木さんは黃さんに中國語を教えられました。
◇この小說は夏目漱石によって書かれたのです。
◇この病院は1972年に建てられたのです。
◇昨日友達に來られて、宿題はできませんでした。
◇電車の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。
容易錯誤使用的4種日語用法
1.“請告訴我您的名字”
正確的說法應該是“お名前をお聞かせ願えますか?”(可以詢問您的姓名嗎?)、“お名前を記帳いただけますか?”(可以記錄下您的姓名嗎?)。“頂戴する”是“もらう”(得到)的謙讓語。姓名(不是東西)不能從別人那里獲得。
2.“收您100萬日元”
正確的日語是“100萬円お預かりします”(收您100萬日元)
小編補充：很多日本人喜歡在金錢后面加上“から”，這和傳統教學的語法相悖，但隨著使用范圍擴大，也有一部人認為此說不算錯誤。
3.“在家里蹲著”
年輕人經常使用“とか”，其實這是在想要模糊事物概念的時候使用的。
小編補充：自宅警備員是日本網絡上對NEET族的別稱，簡單來說就是家里蹲，唯一的功能就是看門。
4.“派對現在開始(被動態)”
正確說法為“これからパーティーを開きます”(派對現在開始)。因為晚會的進展是由主持人控制的，所以只要如實陳述即可。
日語可能態的用法
一、表示可能的方法及可能態
日語在表示主語有某種能力，有條件進行某種行為時，有以下幾種方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本語ができます。」“我會日語。”
「李さんは料理ができます。」“小李會做菜。”
這里主語用「は」表示，會的內容用「が」表示。
2，用「ことができる」。
「私は日本語を話すことができます。」
「李さんは料理を作ることができます。」
這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內容的賓語用「を」，而不用「が」。
用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：
「日本語を話すことができます。」“能講日語。”
「日本語を書くことができません。」“不能寫日語”
把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：
「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
“日語能說但不能寫。”
這里因為采用了對比方式，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能態
① 形式為: 五段動詞未然形+れる
其他動詞未然形+られる
句型為：----は----が可能態動詞。
「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生魚片。”
「明日は8時に來られます。」 “明天8點鐘能來。”
五段動詞的情況下,動詞發生音變：
a.「読む」的未然形「よま」+「れる」變成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。
c.于是「読まれる」變成「読める」
d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態，不必要通過復雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「書く」的可能動詞是「書ける」;
「游ぶ」的可能動詞是「游べる」;
「走る」的可能動詞是「走れる」等等。
「私は日本語の新聞が読めます。」“我能讀日語報紙。”
「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結合成新的假名。如：「ま」的發音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結合在一起，就成為“me”即「め」。關于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
②サ變動詞的可能態本來應該是「する」的未然形「し」加「られる」而構成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態應該是詞干加「される」。但實際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「說明できる」等。
「図書館は靜かだから良く勉強できます。」
“圖書館很安靜，能好好學習。”
「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
“我還不能用日語發表論文。”
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