怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)激情
怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)激情
孩子很小的時候，我們其實還看不出來他真正的興趣。這時，你一定要多給他們學(xué)習(xí)的機會，讓他多方面地嘗試。那么，怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)激情呢?
活動性增強
如果覺得孩子表現(xiàn)的不錯，就可以帶他們?nèi)敉庾咦撸蛘咄嫱嬗螒颉Ｓ袝r，不妨讓孩子當(dāng)小老師，帶頭與大家一起玩。這樣的鼓勵會讓他會很有榮譽感，并且愿意繼續(xù)專注。
符號性增強
可以用分?jǐn)?shù)、可愛的圖章、貼紙等符號性的獎勵，讓小朋友知道他們表現(xiàn)得很好。甚至，你可以列一張一個星期的表，來比較他每天的表現(xiàn)情況。得到的符號愈多，說明他表現(xiàn)得愈好。當(dāng)然，這也要慢慢減少使用，以便讓孩子不需要得到印章或貼紙也愿意做那些值得他做的事!
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心，但是操之過急卻不見得好。
然而，我們可以一樣一樣地來發(fā)掘孩子的愛好。需要注意的是，順其自然，讓孩子在快樂中成長才是最重要的。
社會性增強
用手勢、言語來鼓勵孩子的表現(xiàn)。例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里，例如說：“寶貝，你的太陽畫得好漂亮。”
物質(zhì)性增強
你可以用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質(zhì)來獎勵孩子，只要覺得他們表現(xiàn)得好就給，讓他得到實質(zhì)的鼓勵。但是這種獎勵應(yīng)該慢慢減少，直到孩子的潛意識已經(jīng)認(rèn)為自己不是因為物質(zhì)而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。
閱讀
如果你希望孩子喜歡閱讀，可以用符號性增強法來鼓勵，譬如用一張表來跟孩子說：“你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙在面喔!”
但對于小一點的孩子，家長可以和他一起閱讀，或者講故事給他聽。當(dāng)然，講故事時聲調(diào)一定要夸張，抑揚頓挫，孩子才會覺得好玩。如果你只是用平淡的聲音，小朋友的注意力一下就會跑散了。
你還可以用手偶來扮演故事中的角色，或是帶他們?nèi)タ磁c書中有關(guān)的兒童劇，使其對內(nèi)容熟悉，他自然而然就會喜歡閱讀啦。
音樂
要培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，你平時在家的時候就得放不同的音樂給孩子聽。播放不同的旋律，會刺激腦部對音樂的靈敏度。
如果再加上樂器就更有趣了。我們可以從最簡單的敲擊樂來玩起，那是孩子從一歲開始就很喜歡玩的游戲!家里不一定要有真正的樂器，牛奶罐或者水桶，就可以翻過來當(dāng)鼓來敲了。
繪畫
帶孩子到大自然去寫生，透過他眼睛看到的東西來作畫，可以加強他對于顏色的敏感度。如果是在家里，就可以用講故事的方式，引導(dǎo)孩子畫出故事中的東西，并且鼓勵他運用自己的想象力與創(chuàng)造力，畫出海底世界、森林里的動物等。
還可以用各種素材教孩子玩貼畫的游戲。對于大一點的孩子，素材與教具愈多的游戲，愈能引起孩子的興趣。而小一點的孩子，卻是愈單純愈好，以免他們手忙腳亂。
體能
大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的。多帶孩子到戶外活動，不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協(xié)調(diào)，還可以透過各種親子游戲，讓彼此的關(guān)系更密切。對于置身大都會的孩子而言，呼吸新鮮空氣，看看山、看看海，對于所有的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。
智能
從幼兒開始，就可以買一些益智玩具讓他玩，讓他想辦法了解玩具的玩法。例如積木、拼圖、串珠、迷宮之類的玩具，不但可以讓他多動動腦，還可以培養(yǎng)耐心及邏輯概念。
再大一點的孩子，就可以開始學(xué)下象棋、跳棋了。這種非學(xué)術(shù)性的活動，可以讓他們對課堂上的事情也變得很有耐心。
創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子很小的時候，我們其實還看不出來他真正的興趣。這時，你一定要多給他們學(xué)習(xí)的機會，讓他多方面地嘗試。
所謂“多元智能”，就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能，而不只是語言、不只是數(shù)理。你需要做的是，尊重他們的選擇，使他們盡情的發(fā)揮!一旦他有多元無限的發(fā)展機會，只要找到了他有興趣的東西，他一定會發(fā)揮的更好。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子對于某些事情沒有興趣，也不需太緊張，不用一直強調(diào)這件事情。你可以先停一下，或許只是恰巧遇到孩子當(dāng)時情緒不好、不想學(xué)而已，也許過一陣子他就會喜歡了呢!
孩子愈大，體驗愈多，對于事情的感受也會愈深，對于學(xué)習(xí)當(dāng)然就更有興趣了!