兒童早教的知識
近幾年，兒童早期教育已經得到了各界的廣泛重視，那么你對兒童早教知識了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關于兒童早教知識的內容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
兒童早教知識——早教的發展三個階段
中國的早教行業分了三個時代的發展。
(1)早教1.0時期，屬于外來進口，中國早教有很多洋品牌，這些品牌的早教提倡的是促進孩子的智力發展，讓孩子不要輸在起跑線上。他們給孩子拓展記憶、注意力。后來大家逐漸發現這個東西并不是那么接地氣，不跟中國的具體實際相結合，大家開始打鼓了。
(2)早教2.0階段，中國早教品牌雨后春筍般涌現，“中國的品牌一出來以后，大家都在開始初創，很多東西不理解，東湊西拼，創了一個課程，就開始給孩子們講。這個時候大家開始不但關注智力，還關注身體，以運動著稱的早教機構開始火爆起來。”
(3)注了孩子的智力、身體之后，逐漸家長們關注到孩子的心理狀況，當孩子出現了很多他們不能應對的事情時，他們不知如何解決。早教3.0，也就是“大早教”時代到來了。“大早教”希望能把更多跟兒童教育相關的人士，包括父母，老師，社會人士等都卷入進來，然后大家樹立一個新的早教的觀點觀念，把科學的知識運用早教空間中，產生更多的正能量。
兒童早教知識——早教的誤解
誤解之一 教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。
誤解之二 教育目的的誤解。我們在調研中發現，70.5%的家長以為早教就是提前學習英語、識字與數學。結果，我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。北京某小學的調查表明，小學一小年級的厭學率兩年內上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發智力是應該的，但學知識還不是它的目標。
誤解之三 教育內容的誤解。目的的失足必須導致學習內容的偏失。有些家長讓孩子很早就學寫識，讀英語，學畫畫，學鋼琴。但你看看周圍那些過年學習十八般武藝的孩子，長大了有幾個學有所成了?反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達到預期目的，還會阻礙孩子其他技能的發展。雖然還不能確切知道各種知識信息是怎樣進入兒童大腦的，但是有一點是可以肯定的，那就是當兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能打開的。父母花一個小時的時間用提示卡片來教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么這一小時里他就什么也沒有學到。
誤解之四 教育方式的誤解。中國人長期習慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話，互動，這才是早教 的本質。但我們接觸的博士父母也習慣于對孩子進行灌輸。并不說不能灌，而是不能都灌。
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