幼兒園教育基本知識
幼兒園教育基本知識
隨著社會的發展，人們對學前教育的重視程度不斷提高，而幼兒園是孩子學前教育的重點，以下是由學習啦小編整理關于幼兒園教育基本知識的內容，希望大家喜歡!
幼兒園和幼兒園教育
一、幼兒園的簡介
幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是學校教育的基礎階段。
我國幼兒園的性質和地位 社會主義學校教育機構性質和學制系統第一環的地位。
我國幼兒園的任務 我國幼兒園擔負著雙重任務:一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展教育， 為社會主義事業培養建設者和接班人;二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。
二、幼兒園教育
關于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會活動”。其特征有三:一是人類社會所特 有的;二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發展為直接目的的。 狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二:一是學校教育是根據社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。 二是學校教育是由專門的機構和專職人員承當的，其任務是專門培養獲得了入學資格的 人。
.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。 由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。 幼兒園教育的定義:幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發展的社會活動。
.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。從幼教發展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協同作戰是個大趨勢。 幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二:一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發揮 指導、示范作用，帶動其發展;二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
幼兒園教育的性質、目標和職能
一、幼兒園教育的性質 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質， 決定了它是我國社會主義教育事業的組成部分。
二、幼兒園教育的目標
關于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
幼兒園教育目標的依據 (1)社會要求 (2)幼兒的發展需求和可能性
幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教 育，促進其身心和諧發展。”這就是幼兒園的教育目標。 本目標有兩個突出特點:(1)充分體現了幼兒的年齡特點。(2)富有鮮明的時代特征。
幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。 以時間緯度來分: 第一層次:幼兒園教育目標第二層次:幼兒園各年齡班的教育目標第三層次:學期目標第四層次:幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次:幼兒園一日生活、或一個活動、或一節課的教育目標。 以教育目標的范圍來分: 第一層次:幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。第二層次:指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發展各方面的教育 目標。第三層次:指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產 物。第四層次:指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次:指導一個教育活動或一節課的目標。
實現幼兒園教育目標應注意的問題 (1)目標逐層轉化時要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。 (2)園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關，要經受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。 (3)在實現統一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。
三、幼兒園教育的職能
幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。二是促進幼兒身心和諧、全面發展的職能，即幼兒教育的內在價值。
幼兒園教育兩大職能的內容: (1)促進社會發展職能的內容:一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質， “從娃娃抓起”;二是著眼于近期目標，為普及九年義務教育服務。 (2)促進幼兒個體發展職能的內容:主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權利，如幼兒的受教育權、學習權、發展權、游戲權等，讓每一個幼兒達到在其現實條件下可能達到的發展水平。幼兒的發展主要包括兩方面的內容，一是著眼于幼兒終身發展的長遠目標，培養其適應未來、適應終身教育的基本素質，特別是幼兒的主動性、獨立性、合作精神、樂于助人等現代社會需要的重要個性品質，使他們今后能學會學習、學會關心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活，成為社會的合格公民。二是著眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學的準備，主要在必需的社會適應性、學習適應性、身體素質以及良好的習慣、態度、技能和能力等方面，幫助他們大好基礎。
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