兒童常見病的食療方法

時間：2020-06-28 15:08:49 邱妹0由分享

兒童時期是奠定人生健康基礎的時期。兒童的健康關系到全民素質的提高，關系到國家的發展和民族的未來。下面就是小編給大家帶來的兒童常見病的食療方法，希望大家喜歡!

兒童常見病的食療方法一

一、感冒

·蔥醋粥

取蔥白20根，洗凈后，切成小段。取大米50克，淘洗后放入鍋內，加水煮沸后放入蔥段，煮成粥。加入香醋5毫升，稍攪可服。此粥有發汗解表作用。適合寶寶受寒后發熱、流清涕、鼻塞等風寒感冒。

·葛根粥

取葛根15克，銀花10克，生姜5克，加水煮20分鐘，去渣取汁。加入大米50克，煮粥，服時加少許白糖。有清熱祛風作用。適用于發熱、頭痛、嘔吐、咽喉紅腫等風熱感冒。

二、腹瀉

·車前粥

取鮮車前草30克或藥房售干車前草15克，洗凈，切碎，煮20分鐘后去渣取汁，加入大米50克，煮粥服用。有清熱祛濕利尿作用。適用于寶寶急性腹瀉伴小便少。

·山藥苡仁粥

取糯米30克，山藥30克，苡仁15克，共煮粥，粥將熟時加砂糖少許，稍煮即可服用。有健脾利濕作用。適用于寶寶遷延性腹瀉。

三、厭食

·山藥小米粥

取山藥80克，切成小塊。小米50克，洗凈后與山藥熬成粥，加少量糖服用。有調補脾胃作用。適用于寶寶面黃肌瘦、食欲不振。

·白蘿卜粥

取白蘿卜一個，切片，大米50克，洗凈。白蘿卜先煮20分鐘，加米同煮。熬成粥后，加紅糖適量，服用。有健胃理氣作用。適用于寶寶消化不良，腹脹噯氣。

四、哮喘

·柚子雞

小公雞一只，宰后洗凈切碎。青柚子一只，切開蓋頂，去瓤。將雞塊塞入柚內，加少許酒及鹽，蓋上頂蓋，放碗中隔水蒸約3小時，吃雞喝湯。有健脾防喘作用。適用于久喘體弱寶寶。

·川貝蜜瓜

西瓜一只，切蒂作蓋，挖去少許瓤。加川貝粉3克，蜂蜜50克，冰糖50克，加蓋，置于大碗內，隔水蒸約一小時。吃瓜內汁液。有清熱、化痰、定喘作用。適用于咳喘、口渴、便秘、痰稠的寶寶。

遺尿

·白果腎粥

取豬腎或羊腎一對，洗凈切碎，加酒及鹽少許調和，白果15克，大米50克。一同放入鍋中，加水熬粥服用。有補腎固澀作用。適用于腎虛、體弱，3歲以上寶寶。

·菟石補腎粥

取菟絲子、石菖蒲、補骨脂各10克，煎20分鐘，去渣留汁，加大米50克，熬粥服用。有補腎開竅止遺作用。適用于遺尿頻頻，入睡不易喚醒的寶寶。

兒童教育主要作用二

1、兒童教育促進人腦發達，特別利于左右腦并行發展。千萬不要任孩子自然長大，消極地等待孩子腦成熟以后再教育，那極不利于孩子在大腦生長發育期(主要是6歲前)形成最有效的腦功能大網絡。

2、兒童教育開發人類巨大潛能，這個潛能是人類億萬年進化的積淀，人人都有這種巨大的遺傳潛能;但這種潛能只有在嬰幼兒時期才得以較為充分地開發，不然將迅速被埋沒。人的各種潛能只有大腦生長發育期才可能較為充分激發出來。

3、0～6歲，延伸到12歲是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍;而錯過最佳期的教育則事倍功減半，許多方面甚至徒勞無功。每個孩子最佳期內都能學一口標準方言就是最典型的事例，而錯過了最佳期的青少年、成年人新學任何語言也難以學得標準、地道。

4、人類要重新認識胎、嬰、幼兒，胎嬰幼兒有巨大的適應性學習能，甚至可以說孩子個個都是“神童”。人一生的基本難題和重大難題(如學會直立行走、手足分工、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等)都是嬰幼兒時期解決的，據統計人一生所獲知識概念的95%左右是5歲前的孩子學來的。

5、孩子出生至3歲是母親、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成長——構建起人生的“潛意識板塊”。人的潛能意識板塊鑄就以后從根本上影響乃至支配人一生的態度的行為，在今后的人生百年中都難以完全抹掉。

6、科學育兒要“兩個生命”同時養育，使孩子生理上強壯、發達，心理上聰慧、卓越。特別要注重心理生命的科學養育，因為人作為萬物之靈長，主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的養育需要16個心理營養區，一百多種心理營養素，

7、兒童教育要“兩種語言”同步相似發展，使孩子“聽覺語言”能說會道，“視覺語言”脫盲閱讀。今后世世代代的孩童將都能帶著兩種語言工具上小學，既會聽和說，也會讀和寫，極快地學會自學和思考，具備良好的自我發展素質。

8、兒童教育要把孩子性格培養放在首位，這是給孩子一生幸福、成才的好命運。經大量調查，兒童教育必須培養孩子6大性格基礎：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造精神——這是人生和人才成長的一本萬利之舉。

9、孩子觀察、提問、動手、動腦的創造教育要從小抓起;培養一個發現、發明、創造型人才務必從小引導觀察、提問、思考、討論和動手操作實驗。因此我們設計的家用“科技百寶箱”，幼兒園和中小學的“袖珍科技館”是國民基礎教育的必要建構和設備，這方面我們已有定型的產品研發。

10、兒童教育是“全素質教育”。什么是人的素質?我們定義為人的素質即與人的發展、發揮和個體幸福密切相關的，時刻起作用的諸因素的質量。素質培養分4個層次：胎兒的潛在素質，嬰幼兒的基本素質，中小學生的自我發展素質，青年后期到成人的發揮素質。所謂“嬰幼兒全素質教育”是全面提高孩子基本素質的教育，它是非學歷教育、非義務教育、非專業教育、非系統文化知識的傳授，而是在孩子身心承受的范圍內極大地豐富生活體驗和感受;在激發興趣的前提下，教育不分學科，不講系統，不顧深淺，也不求甚解，任何認識都不是一次完成的。人的基本素質，即：健美的身體、靈敏的頭腦、良好的性格、廣泛的興趣、趨向發達的語言(包括視覺語言和外語)，善于人際交往和對一切美好事物的喜愛。

11、傳統教育必須改革，定要走出一條教育創新的金光大道。在幼教方面務必改革傳統幼教的“照看化”、“傳授化”、“貴族化”、“女性化”、“單純玩樂化”和忽視家庭早教的腐朽觀念;中小學則務必改革教學中千年一貫的“傳道、授業、解惑”教育理念和淹沒孩子童年生活的“一講到底”、“滿堂灌”、“作業海”、“考試山”的教育法，定要把兒童少年解放出來，使我國3個多億的孩子生活、學習更幸福、更快樂，都有積極探索的童年和少年時代。

12、兒童教育的方法論體系：實事求是，從實際出發，具體問題具體分析是方法論的根本原則。“0歲方案”的大量實踐總結出以下方法最有效：生活中教，游戲中學;教在有心，學在無意;環境濡染，榜樣誘導;對牛彈琴，興趣第一;積極暗示，寬嚴并濟;培養習慣，形成定勢;教育愛，不可溺愛;講究愛態，控制情緒;促進發展，順其自然;以及八大基本方法不可背離。

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