2020教師漲工資是怎么回事_有關教師漲工資的政策有哪些

　　2020年為了整體提高教師待遇問題，截止到目前國務院和教育部已經下發了多個文件，要求4大政策齊上陣，實現教師工資大翻身!老師們都紛紛感嘆：終于重視了!下面是小編為大家帶來的2020教師漲工資是怎么回事_有關教師漲工資的政策有哪些，希望能幫到大家!

　　2020教師漲工資是怎么回事

　　教師工資由：基礎工資+職務工資+工齡津貼+獎勵工資四部分組成。工資的前三部分按國家統一標準規定，獎勵工資看個人工作績效確定。職務等級工資占工資的 70%，津貼占工資的 30 %。地區不同工資差異較大，因為教師是由當地的財政發放，所以教師的工資及待遇會受當地經濟發展影響。沿海或一線城市的薪資待遇是最好的，偏遠鄉村教師因只能拿到基礎工資，補貼有限的所以差距大。

　　01教師職稱改革《2020一號文件》要求：教師職稱評聘向鄉村學校教師傾斜。2020年開始教師職稱改革將在全國推廣，各省市可以根據當地實際情況制定教師職稱評聘政策，對鄉村教師評聘放寬要求。

　　因為教師的職務等級工資占總工資 70%，所以想要真正落實教師工資，從教師職稱評聘開始是很重要的政策。目前，教師職稱評審制度為廣大教師所詬病，不僅因為職稱名額有限，職稱評聘還受個人因素影響較大，很難做到公平。導致很多一線教師到退休還是初級職稱，與高級職稱老師工資差距大。

　　職稱高低決定教師工資收入水平，很多鄉村學校甚至沒有“高級教師”名額，讓那些奮戰在最為艱苦的地方的教師們，更是漲工資無望了。這是與教師職稱評審制度設立的初衷相違背的，不能同工同酬產生薪資差異，無法激發廣大教師的工作積極性，也無法開創性地開展工作。

　　通過2019年實施了教師職稱改革試點工作，2020年職稱改革也將從3方面實現：

　　基本改革方向都是和教師教齡掛鉤，達到一定教齡要求后，可以申請“高級職稱”。和公務員的工齡套改政策是類似的，職級并行政策。現階段為了提高農村教育質量，教師職稱的改革基本從鄉村教師開始，隨著改革的逐步進行，職稱改革不斷完善，城市教師職稱改革也將得到進一步落實。隨著職稱改革步伐的加快，一線教師晉升高級職稱將不再遙遠。

　　02增加津貼補貼《2020一號文件》明確提出，要落實中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平政策。

　　其實這一政策并不是第一次提出，因為中小學教師們的工資收入低問題是個歷史遺留問題。但為了實現2035年讓“教師成為人人羨慕的職業”，各部門在各個方面努力提升教師待遇。

　　其實教師的職務等級工資占總工資 70%，公務員的津貼補貼獎金工資占到工資的70%。所以能看出，教師和公務員的工資差距主要是津貼補貼和獎金部分。

　　差距：

　　公務員的津貼補貼中，有明確規定的車補500元，教師福利待遇的政策中是沒有這個補貼項的，只有少部分由當地發放。而且目前教師的車補爭議還比較大，公務員要出差，教師也要上下班，家訪。

　　還有就是公務員有明確的一次性績效獎金，也就是年終獎，按你實際工作績效的幾萬到十幾萬不等。教師福利中是沒有年終獎獎勵的，基本都是根據當地的財政情況發幾百元獎金或13薪獎金，差距還是很大的。

　　為了能落實2020年教師漲工資問題，教育部還專門組織了督導檢查組抽查落實情況。對政策落實不到位的，要采取約談、問責等多種措施督促整改。

　　2020年教師工資將從鄉村教師生活補助、單列班主任崗位津貼、鄉村教師補貼、教齡工資等多方面提高教師津貼補貼。

　　目前山東省班主任津貼標準，不得低于每月400元，深圳的班主任津貼提高至1500元。我江西老家鄉村補助標準從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉鎮工作津貼。在各項補助下，農村工作的教師工資將會趕超城里教師工資，每月多出1000到3000元不等。這么看來，2020年教師工資確實有望大幅度提升。

　　03提高住房保障《2020一號文件》規定，符合條件的鄉村學校教師納入當地政府住房保障體系，解決廣大鄉村教師的住房問題。

　　公務員是向后政府住房保障的，也就是由財政支出繳納公積金。如果優秀教師能和公務員一樣納入政府住房保障體系，每年光公積金收入就得提高不少。而且住房問題是直接跟錢掛鉤的，目前公積金收入和工資水平對教師來說買房壓力還是很大的。政策的實施確實對教師的幫助確實就很大了。不過這涉及到財政撥款問題，所以落實周期應該會比較長一些。

　　不過去年河南省已經對外報：計劃3-5年內，通過建設農村教師住房、發放購房補貼等方式，穩妥有序解決農村在編在崗教師的基本住房需求，原則上每平方米價格比同地段同品質商品房優惠不低于1000元，或結合當地實際優惠幅度不低于20%。相信在政策進一步要求下，教師的住房保障政策將得到進一步落實。

　　04全國推行縣管校聘《2020一號文件》要求：2020年要加強鄉村教師隊伍建設，全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”。

　　“縣管校聘”是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。

　　為什么說縣管校聘推行后，教師流動后老師就能漲工資?落聘的教師不會因為競聘中落聘被迫離開教師隊伍嗎?大家放心，教師的鐵飯碗沒有那么容易打破。

　　教師按年齡段可以劃分為老、中、青三類老師。分為50歲以上臨近退休的老年老師，精力旺盛且工作經驗多的中年教師和教學經驗和方法都很少青年教師。

　　那些經驗豐富50歲以上臨近退休的老教師，教了一輩子書了，教學能力在那擺著，落聘不合格的概率就會比較低，所以影響小。經驗豐富精力旺盛的中年教師，是教學工作的中流砥柱，競聘演講的落聘概率也是比較低。目前教學經驗和方法都很少的年輕老師影響應該會是最大的，實戰經驗有限，競聘演講要是心理素質差的，確實容易被打破“鐵飯碗”或被安排去鄉村支教了。但支教都是有期限的，等經驗豐富了再競聘到學校也不是不行。

　　想要在職稱升級的老師，可以選擇鄉村學校競聘，在鄉村學校支教，獲得基層教育經驗，還能得到職稱評聘傾斜政策，所以這也是一個漲工資的好機會。

　　05結語以上是我對教育局要求：2020年4大政策齊上陣，落實教師漲工資的分享講解。老師確實日夜期盼能早日落實工資問題。對于廣大的中小學教師來說，不再“空調”教師待遇，能進一步落實，才能更加安心地投入到教學工作去提高教學質量!