外出培訓學習心得總結

時間：2022-02-18 15:30:36 楚雯1870由分享

學習就是一種會使你更快樂、生活質量更好、更有自尊、對社會貢獻更大的一種素質提高過程。有利于雙方的發展進步。下面小編給大家帶來外出培訓學習心得總結，可以點擊“培訓總結”查看更多相關的培訓總結。

外出培訓學習心得總結1

我有幸隨大學區老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓會。此次培訓可謂收獲頗豐、受益匪淺。

培訓期間，有來自全國各個省份的優秀教師和專家來跟我們交流、分享。已過古稀之年仍然精神矍鑠的孫學策老師，熱情活潑、幽默風趣的王文英老師，注重實踐、從小入手的房建國老師，注重課程發展的90后小年輕杜娟老師，還有善于班級文化建設與家校溝通的王燕老師，他們的講座都使我倍感驚喜。尤其是外師內悟、智教慧育的段惠民老師，以及對孩子全接納、慢引導的鄭丹娜老師和用愛澆灌孩子成長的李迪老師，他們的教育理念讓我深切感受到了教育真的需要走出去，并且走出去對教育的發展起著多么重要的作用!

段惠民老師說：“我們不希望孩子的心靈長雜草，咱就得給他種莊稼。”這句話一直深深地印在我的腦海里。作為一名老師，我們都希望自己的學生能夠像雄鷹一樣飛翔，尤其是對于剛剛踏入教師崗位的年輕老師來說更是在努力地踐行著這個目標，我們都已經積蓄了滿腔的熱血，準備好了隨時揮灑在教育的這片熱土上，因此當孩子們的表現不那么優秀時，我們著急、我們難過，我們不知所措……可是現在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點事情干吧，他會不負期望用自己的優點來彌補不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會去追逐打鬧嗎?看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時，他們還會有去搗亂的想法嗎?所以當我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時，他們的負能量就越少，我們也就成功了。

如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學生。在她們的整個講座當中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強調，我們要做一個讓學生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學生、接納學生、引導學生，讓每個孩子都像陽光般燦爛!而李迪老師則始終從施教者的角度出發，向我們傳授要如何做一名受學生歡迎的老師，尊重學生、熱愛學生、無條件地接納學生，她優雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重擔，也體會到了當我們全心全意去愛孩子時，孩子給我們帶來的幸福感。

有人說：老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關系卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。經過這次培訓我才真正體會到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風化雨、潤物無聲的教育。同時也讓我更加堅定初心，用心育人，潛心教書。

外出培訓學習心得總結2

參加公司組織的，從耳聞到親歷，感受大不同。耳聽為虛，眼見為實，親歷的感受更為真切，體會也更深刻。

公司之前也組織過多次軍訓、拓展活動，每次都在活動前為無法參加而抱憾，之后聽聞同事們口中的苦、累、疼后稍有安慰，但總覺得他們身上有些無法言傳的東西讓人羨慕，是什么呢?親歷后才明白，那是融于團隊中的喜悅、與團隊共進步的幸福以及同甘共苦的滿足……所有的這些感受是無法通過語言來傳達的。

所謂的“苦”，無非就是沒有舒適的暖房、無法按需點菜;所謂的“累”，也就是多走兩步，多跑幾圈;所謂的“疼”，就是舒展下筋骨，活動下身體罷了。這些的感受，恐怕是生活太安逸所致，我們在舒適的環境中待得太久，有點忘乎所以，不知山高水長?!是的，曾經的我們房間也不是如今這么舒適，也沒有召之即來的可口飯菜，可那時我們依然寧愿多走兩步，多跑幾趟，只為更好的業績、更好的生活。誠然，大家都奔小康了，但是——我們有理由追求更好的生活，因為我們有這個實力。個人如此，團隊也一樣，我們的公司站在了新的起點，壯大了的團隊更有創造新輝煌的實力。

這是團隊壯大后第一次以拓展培訓的形式組織活動，四個城市的房地產、物業、酒店等一百多人參加，地域廣、產業全、人數多，從領導到基層員工，男女老少共參與。如此龐大的隊伍第一次走到一起，我們可以步伐整齊、姿勢劃一，軍訓完成后鏗鏘有力齊步向前，各類團隊活動更精彩，緬甸橋、攀巖，都上去了是因為團隊給你“加油”了;“盲人摸象”，少了誰“象”都不顯現;“共筑圣塔”每一步都很關鍵;“動球迷宮”合作中也要講究分工;“孤島求生”分工明確也要通力配合。團隊活動離不開每個隊員的有序參與，團隊的發展少不了個人的成長，每個人強大了團隊才能更強。“挑戰150秒”一次成功，共同喊出“團隊有我更精彩”，因為這是一個團隊，我們作為這個團隊的成員感到自豪。

團隊活動中我們取得了不俗的成績，更重要的是我們體會了團隊的力量，發掘了自身的潛力，堅定了與團隊共成長的信心，并且深信——團隊有我更精彩!

外出培訓學習心得總結3

對于老師而言，尋遁怎樣的人生才是完美無憾的?追求怎樣的事業軌跡找尋自己的職業尊嚴才是功成圓滿的?也許，前言的引子能夠很好的詮釋這個問題。作為教師，最最幸福的莫過于看到與我們相遇的學生，經由我們的陪伴成就了無數種可能，經年累月中，我們目送一批批孩子走出校園，他們不斷地實現著自己的理想的時候，欣慰感足以征服所有的師者。幾天的培訓學習有機會看到了外面精彩的世界，使我這個從業22年的老兵，在今天從未有過的內心慌亂，這既是對當今小語課堂飛速發展變換的重新定位的無知感在作怪，也是對當代教育教學中與現代高科技教學聯姻式的驚嘆。那么，面對科技時代的到來，為人師者究竟該以怎樣的姿態立足于自己的教室，讓自己的課堂常葆青春活力?于是開始對在新形勢下"怎樣做師者，做怎樣的師者"這一系列問題產生了深刻的思考。其實，無論在什么時代，愛教育，愛學生，永遠是師者的職業道德底線。面對紛繁復雜社會，拒絕任何誘惑，堅定的用迎風的姿態，把自己種在教室。

一、師者，應該做學習的楷模

"把自己種在教室"絕非空談。在現在這個信息爆炸的時代，師者要學教結合，用與時共進的治學態度，真正成為時代發展的助推者，傳播者和發揚者。老師這個職業之所以受到學生和家長的尊敬，是因為學生和家長對我們掌握的知識充滿敬畏;是因為你從事著天底下最光輝的事業;是因為神圣的傳道授業解惑，你理所應當成為了學生仰慕的對象，家長最尊敬的人。可是老師們不妨捫心自問一下，一年中，你讀過多少本書?翻閱過多少本有關學業方面的資料?又書寫過多少文字?學會了哪些先進的現代化教學手段?如果你對一系列問題否定的越多，說明自己正在被碌碌無為的茫然感所吞噬，缺少學習的態度就會被社會淘汰，談何社會對你的尊敬呢?

老師們年年在變老，周而復始地迎來送往一批又一批孩子。這些與我們相遇的孩子，他們各個具有鮮活的、跳動的、有張力的蓬勃生命力，對他們來說，童年只有一次，沒有重復。--年前的老師，憑著三筆一畫又一話，就可以成為一個好老師。20--年后，當與我們相遇的這些一零后的孩子們來說，從小生長在信息屏幕化的時代，我們如果我們依然用老套的教學方法，老舊的教學設施，老成的教師心態，那么我們憑什么讓學生喜歡上自己?慕課，你不學習，翻轉課堂的思路，你又不了解，PPT的文件不會制作，電子白板，你不會使用。

當先進的科研體系遇上冷冰的`面孔和嗤之以鼻的不屑，再先進的教學設備也只能被塵封在教室任由它落滿灰塵，任由學生討厭這死氣沉沉的課堂。未來學校是什么樣子的?教育家們的先知先覺，并非是預言化的魔咒，而是正沿著這些預言發展前進一一一智慧課堂已經進入了校園，高科技帶來的信息大量沖擊著孩子們的眼球，擴充著孩子們的視野。如果我們不去學習這些先進的教學手段，又如何跟得上這個日新月異的時代?又如何面對這幫在電子產品下成長下來的新一代的兒童呢?在學生無法重復的童年時光中，我們又該怎樣給他們精彩的人生?所以作為師者，學會與新生事物對接，學會利用網絡豐富我們的教學資源，豐富我們的教學內容，這些全憑借老師的自我充電和不斷地學習。摒棄舊我，用虛心上進的心態，不斷用知識改變自己，教學相長中，與孩子們共同成長。把猛虎變為溫順化良的羔羊，操縱好，利用好，發揮好它的價值，你會看到高效率的學習效果和激情四射的學習工作狀態，享受到時代發展的福利。

二，師者，應該是創新的楷模

創新讓世界更美好。"把自己種在教室"則要求師者敢于創新，敢于挑戰，最忌墨守陳規。臺上授課的兩位老師之所以能夠成為著名的教學名師，之所以能夠收放自如的幸福行走在講臺上，與她們平時的樂思好學，創新嚴謹的治學態度有著極大的關系。劉娟娟老師工作27年，僅鉆研作文教學就有22年的時間，22年的創新開拓與堅守，不僅成就了她的談吐自如，成就了她的精彩課堂，更成就了她首屈一指的語文精英地位，引領著一大批青年教師共同成長。而陳靜老師的深厚文化底蘊，完全沒有必要那么認真地沉迷于所執教這節課的備課，憑借她扎實的基本功就可以輕松地為大家呈現出一臺精彩的課堂，可她卻是那樣的一絲不茍，創新性的對這個文本進行了深刻的分析，創新性的把講授的內容通過掃碼的方式，實現了整個會場的信息同步更新，使得講座直抵人心。這精湛巧妙的構思，這創新大膽的實踐，改變了枯燥的講座環境，讓平凡的生活煥發光彩。所以，作為師者，如果沒有創新精神，就容易落入平庸的可怕境地，死水一般的課堂，年復一年的教學方法，一定可以毀掉一個人的未來。而這些，是需要我們不斷學習，勇于實踐，推陳出新，無論在工作還是在生活里中，都要高規格要求自己，用奮發的動力和無畏的勇氣成為行業楷模，一定會遇見更好的自己。

三，師者，應該成為實踐的楷模

"把自己種在教室"不是口號，更是一種積極的行動和師者的身體力行。任何高深的理論，離開實踐和行動，終將成為空中樓閣，縹緲不著邊際。對于師者而言，更應該在屬于我們的世界里，做麥田的守望者。首先，師者的根永遠在課堂，師者的職業命脈就是要通過自己不斷的努力，讓課堂在歲月的磨礪中閃光，在一次次潛心研磨中趣味無窮。提升自己的課堂掌控能力，就需要俯下身來，精心修煉。其次，要敬仰文化，任何人在知識面前的謙虛和卑躬，會讓自己走得更遠。一個人，如果因為取得了一些成績，就不可一世的問鼎社會的時候，他就成了最孤獨和最悲哀的人。

最后，成長永無止境。只有一步步挑戰自己，不斷地突破自己的舒適區，才能不斷成長，才會有不斷的進步。其實，在我們身邊常常有兩種人，一種永遠不斷接受挑戰，反而越挫越勇，理所當然蜚聲在外，他們用自己的不斷踐行成就了自己的人生。另一種人永遠滿足于自己的現狀，不求上進，于是就成為了坐在臺下聽別人演講的觀眾。只因每個人的性格迥異，我們無法要求每個人的精神境界都達到一定的高度，但是就老師這個職業而言，師者的不斷突破以及身體力行的榜樣實踐，現身說法的行動引領必將影響學生的認知。老師們，勇者無敵，無畏向前!

為什么越努力越幸運?而越優秀的人為什么還是那么努力?我想這就是因為他們從未停下追求卓越的步伐。他們胸中有星辰，就有了逐夢前行的動力;他們心有大海，就有了海納百川的胸懷和勇氣，用這樣的目標規劃自己，理所當然就會成為強者。此時我想起了希拉里的那句話"每一次你停下腳步與恐懼對視，就會收獲自信，勇氣和力量。" 我想如若師者可以做到這些，一定會是一個拒絕平庸的，努力朝向卓越的老師。

把自己種在教室里，并非只是強調師者一味的付出，那些春蠶和蠟燭的比喻太過強調師者的悲情奉獻，并不符合當今時代教師對幸福完整教育生活的追求。把自己種在教室，是要讓師者既要像蜜蜂一樣踏實工作，也要像蝴蝶一樣美麗飛翔;既要躬耕于大地，也要抬頭仰望星空。用不斷的學習滋養教育之魂;用創新的精神燦爛教育氣息;用腳踏實地的實踐澆灌生命之花，我們才能夠做到讓自己的生命，連同與我們期遇的鮮活的生命們，一起不斷地成長!

我想，我可以。

外出培訓學習心得總結4

20--年13日至19日我有幸參加了校外聯組織的任職培訓，為期一周的實地考察、培訓、交流，我深有感觸。--區活動中心細致管理，領導以身作則、教師專業能力強、活動開展的豐富多彩;上海東方綠舟，給人超前的發展，無限的思維、開闊眼界;上海市科技館是科技引領的陣地，現代科技發展在這里展現，使學生德智體美勞得到了全面的發展;青少年活動中心是學生進行素質教育的重要陣地，是對學校素質教育的延伸和替補，推動各自區域學生德育工作的重要基地，它具有引領性和開拓性，作為新上任的活動中心主任，通過這次學習，我心有感悟：

一、加強隊伍的管理能力。

活動中心的主要任務就是開展一系列有利于學生身心發展的活動，來提高學生的綜合素質。如何開展活動，開展的效果如何?作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍，讓每一個領導都愿意干工作、樂干、巧干，能夠實實在在的、創造性的開展自己的工作，把自己的工作當做事業去做。二是培養骨干教師;活動中心對教師的要求很高，每一個教師專業能力的強弱直接影響著學生的智力發展，所以教師不斷的要加強專業學習來迎合時代的發展，從而引領推動全縣素質教育的發展;三是教師要有一定的授課能力;教師的專業素養代表自己的能力展現，不僅自己要會，最重要的是把自己所學的專業技術傳授給學生，在教學方法上要獨特，適合學生，深受學生歡迎;四是教師成長要有長遠的發展計劃;在活動中心所承擔的課程，每一個教師要有自己的目標。首先是授課目標;從理論到實踐、從簡單到復雜、從淺入深，要有一套合理適合學生的教學模式;2是教師要有創新的思維能力。藝術課在遵循規律的同時，主要培養的是學生發散思維，讓學生在想象的空間里發揮自己的特長，大膽嘗試、發揮學生的想象力和創造力。3是教師通過授課，讓學生能感受到生活的美好，用積極的心態去面對人生。

二、要加強學習，提高自己的素養。

作為活動中心主任，不僅自己有管理能力，而且要具有一定的專業素養。活動中心的每一個工作崗位專業素質特別強，對于開設的課程，作為主任要起到引領和帶頭作用。在這里主要是：一要熱愛自己的工作，以身作則;二要懂藝術，學會用審美的眼光去看待事物;三要注重個人修養;四要有一個良好的心態;五要有團結合作的意識;六要有處事的能力和舉措;七要有開拓精神;八要樂意聽取別人的意見或建議;九要經常參加外出培訓學習，提高自己的能力。

三、開展符合活動中心實際的工作。

為其一周的培訓、學習、交流我感悟很深，陜西省各區的活動中心工作開展形式各異，各有各的特點，針對我縣的實際，我有很多的設想，通過這次的學習，我將會一步一步的去奮斗。目前我縣活動中心的情況是：我縣活動中心設立在山陽縣城區二中學校內，活動中心目前編制有三個人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒有配備校外教師，平時活動的開展主要是以城區二中教師為主;培訓學生主要是城區二中學生;發揮校外活動站點的作用;要想開展工作確實有很多的困難，但是通過這次的學習，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風順的，在有困難的形式下才能發揮自己的能力，雖然會有很多阻礙，我相信自己會客服。針對我縣活動中心的現狀目前分以下四步走：

第一步：開展第二課堂;

學校繼續開展好第二課堂，開展電子琴班、書法、素描、幼兒繪畫、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等興趣小組，讓有特長的學生發展自己的才能，全面發展。

第二步：藝術教育走向校外;

青少年活動中心的工作，就是通過開展一系列具有意義的活動，提高學生的思想教育;是學校德育工作的延伸和引領;解決學校無法進行的工作，讓學生能夠得到全方面的發展。利用周末、寒暑假、開展一些興趣班，豐富學生課余生活。

第三步：發揮基層站點作用

本中心下設了27個基層站點，要有專人負責。后期對站點的工作，我將會做以下內容：

(1)定期召開負責人培訓會，提高負責人的思想意識，重視學校的德育工作;

(2)聘請縣上骨干教師或者外請專業教師做培訓;

(3)基層站點開展的德育活動要及時向活動中心匯報;

(4)每年最少開展一次大型活動。

第四步：開展公益性活動

活動中心要開展一到兩項免費活動，讓青少年都能普及參加常規性活動教育;做好社會公益性事業的宣傳工作。

四、積極參加省外聯培訓以及其它活動

要求各專業教師定期參加培訓，提高自己的專業能力;積極開展參加省上所安排的各項活動，讓青少年學生在活動中快樂的成長。

外出培訓學習心得總結5

首先，感謝學校領導為我帶給這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。20--年5月25日至26日，我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，在這2天的時光里，聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。

專家們的講座就是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

在短短的兩天時光里，觀摩了4節課和5節學術報告，充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的老師，不一樣的理念，不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不一樣的教師演繹不一樣的風采，卻展現同樣的精彩。

他們設計的資料難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思，透過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂就應就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!

數學課上的情境創設就應為學生學習數學服務，就應讓學生用數學的眼光關注情境，就應為數學知識和技能的學習帶給執掌就應為數學思維的發展帶給土壤。學生：服務的對：此刻的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的潛力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自我的主角，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時光呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它就應像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師就應是不斷變換的河道。從這個好處上說，老師們的課堂簡單活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的主角，扮演了課程開發者、組織者、引領者的主角，他們始終把學生看作服務的對教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那么，教育應當成為“揚長”的教育，不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠，不能成批地生產規格一致的產品;學習不是搞填平補齊，而應揚長補短。“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優勢得以持續，而且學生看到自我的長處，能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數學

教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務是一個過程，是一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。服務是一種精神，有一種精神叫服務!

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患。吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有群眾的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現。

下方我就結合實際來談談自我的一些體會。

一、務必對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生潛力的培養。

在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的潛力。在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自我探索中發現、掌握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。

透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發現的，教師不提醒;學生能透過思考描述出來的，教師不引導;學生能自我總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。

總之，透過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控潛力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自我的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自我的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

外出培訓學習心得總結相關文章：