幼師個人教學周總結
有關于幼兒園的教學安排內容,作為一名教師,應該學會書寫工作總結進行詳細的梳理。但是,卻發現不知道該寫些什么,下面是小編整理的幼師個人教學周總結7篇,僅供參考。
幼師個人教學周總結【篇1】
一、成績與進步
主要從管理突破、教師發展、幼兒成長、家園同步和集團互助五大方面總結幼兒園一年來取得的工作成績與進步。
(一)管理突破
1、安全為重,師德為先
樹立“安全為重,師徳為先”的意識,將教職工安全和師德考核納入日常管理、績效考核、家長評價和年終考核體系中,不斷強化教師的安全責任意識和師德修養。主要體現在每日十大環節安全檢查跟蹤到位,設備維修及時排查安全隱患,每月安全培訓、師生安全疏散演習和日常安全教育活動扎實有效。各部門“幼兒園里好事多”彰顯幼兒園積極向上的團隊協作,明確細致的清潔消毒制度保障了幼兒園環境衛生和師幼個人衛生。在全體教職工的共同努力下,20__全年度師幼平安、健康、快樂、幸福地成長。
2、分層管理,逐級評價
20__年1月,幼兒園晉升為省級示范園。在感到欣慰的同時,我們并沒有滿足,依據幼兒園發展的實際,制定了《20__年各崗日常工作量化考核工作方案》和各崗人員的具體考核標準,嘗試開展了系統的分層管理和逐級評價。因為做到了大膽授權,明確責任,及時指導和反饋,就大大提升了保教主任、總務主任、保健人員和各班級主要負責人的管理職能和工作自主性。在工作評價方面,逐步做到定量與定性評價相結合。有效提升了各崗人員的工作質量、服務意識和管理能力,確保各崗位工作高效、有序開展。
(二)教師發展
1、《指南》學習,提升理念
為深入、學習領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神,分別開展了《指南》的學習和理論考試活動、自制玩教具評比和班級環境的創設與交流活動、集體教學和區域活動的組織與交流活動、徒手操與器械操的創編和展示活動、圍繞五大領域開展的圖畫書講述等豐富多彩的保教活動,在活動中,加深了教師對《指南》的深入理解和貫徹執行,進一步提升了教師的教育理念,轉變了教育行為。
2、課題研究,關注習慣
市級“十二五”立項課題經過開題論證,確立了“幼兒良好生活習慣養成”的研究方向,經過教科室領導論證、課題負責人和課題組成員反復討論,確定了幼兒良好衛生習慣、幼兒良好進餐習慣和幼兒樂于鍛煉習慣三方面的研究內容。子課題組長圍繞各自的研究重點,采用調查研究、記錄分析、活動跟蹤和現場展示等多舉措開展生動活潑的研究,積累了較為豐富的研究經驗,在研究中對幼兒良好生活習慣的養成有了更深的認識。
3、教育論壇,激活發展
先后開展了“如何做好部門管理工作”、“如何做好教研組工作”、“如何做好課題研究”、“如何組織集體教學”、“如何開展區域活動”等一系列的教育論壇活動。通過主題發言人發言,大家相互評析、思維交流碰撞,激發了教職工主動工作的積極性、創造性和自我發展的意識。
(三)幼兒成長
健康領域中我們注重幼兒身心健康,通過動感早操、花樣跑步、多彩游戲和運動會培養幼兒健康體魄的同時愉悅著幼兒心靈。語言領域中我們營造良好閱讀和交流氛圍,分享閱讀、經典誦讀、故事大王、童話劇表演、圖書漂流等培養了幼兒良好的閱讀和傾聽習慣,鍛煉了幼兒的表達能力和表現能力。社會領域中我們關注幼兒的社會性發展,開展大帶小、混齡區域交流等促進幼兒社會性發展的園內游戲活動。科學領域中我們關注幼兒科學素養的培養,在農場勞動、科學種植、科學操作中培養幼兒對科學觀察和科學探究的興趣。藝術領域中我們關注幼兒的表演和表現,注重幼兒的表達與創造,在音樂表演和美術創意活動中提升幼兒藝術素養。我們注重多層面評價、激勵幼兒的發展,在值日生、升旗手、明星寶寶評選活動中激發幼兒自信,提高幼兒自我服務能力,激勵幼兒個性成長。
(四)家園同步
學期初專題家長會向家長傳達學期教育計劃,學期中我們開展慶“六一”親子游樂、春季秋季“親子運動會”、新年聯歡、家長助教等形式多樣的家長開放日活動,日常工作中通過班級博客、班級qq群與家長互動交流,學期末向家長匯報學期成果、征求家長意見,形成教育合力,贏得家長對幼兒園教育的大力支持。家長在參與中由觀望者轉變合作者,逐步走向家園同步。
(五)集團互助
作為集團辦園的成員單位,我們虛心向七里山幼兒園的領導和教師學習豐富的管理和保教經驗,結合幼兒園實際發展需求完善幼兒園管理和保教工作。作為龍頭單位,積極引領周邊的民辦園、村辦園規范發展,指導東紅廟社區中心和殷家林兩所村辦園分別由二類園、三類園順利晉升為一類園和二類園。作為幼教聯盟小組組長單位,帶領周邊11所幼兒園規范化管理和業務發展,發揮幼兒園在本地區的輻射引領作用,讓更多的孩子接受更加優質、規范的學前教育。
二、問題與不足
1、各項規章制度、工作規范頒布后未系統整理并裝訂成冊,致使新上崗教師不能很好地掌握,不利于幼兒園各項工作常規的建立。
2、幼兒園課程體系有了基本的框架,但還不夠系統、規范和豐富。
3、辦公區和圍墻因年代久遠,出現裂縫和墻體下垂現象,雖已上報上級主管部門并有新的規劃,但仍然存在一定的安全隱患。
4、編外教師穩定性和工作積極性逐步提高,但工資待遇還有待提升。
三、規劃與發展
1、提升依法辦園、規范辦園的力度,細化幼兒園各級各類規章制度并認真落實,20__年將系統整理、裝訂成冊。
2、豐富幼兒園課程體系,改革備課模式,增加集體備課的力度,豐富幼兒園課程資源體系。
3、全力確保新辦公區和圍墻的安全建設,密切觀察舊辦公區和圍墻的安全隱患,確保人財物的安全。
4、努力提升編外教師的工資待遇,繼續做好教師的健康工程,提升全體教職工的幸福指數。
幼師個人教學周總結【篇2】
歲末年初,又一個學期過去了。回顧這學期,不能用碌碌無為總結,但并非碩果累累。回顧一年來的工作,總結如下:
一、政治思想方面
我堅決擁護中國共產黨的領導,堅持時事政治學習,認真做筆記,不斷提高自我的政治思想素質,加強素質教育理論學習,更新自我的教育觀念,樹立育人為本的思想。不遲到、不早退,刻苦鉆研業務,認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒。
二、教育教學方面
在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。要上好課,就要鉆研教材,認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,供給充足的操作材料,熱愛幼兒,平等的對待每一個幼兒,讓他們都感受到教師的關心,良好的師生關系促進了幼兒的學習。
抓好幼兒的思想教育,并使這一工作貫徹到對幼兒的學習指導中去,扎實抓好教育教學工作,工作中虛心向其她教師學習,觀摩其她教師上課,在活動中,恰當地選擇和使用教具,重視教學資料的趣味性,以游戲為基本活動,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習。在教學中,我還不斷地對自我的教育實踐進行反思,找出問題的癥結,改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。
三、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。新班的孩子年齡偏小,安全意識差,自我保護本事差,所以從一開學我就把安全教育放在了首位,并所以制定了一系列措施:
1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護本事。教育幼兒不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救等。
2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。
3、加強一日活動各個環節的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。
4、認真填寫班級日志,做好交上。
四、家長工作
家長工作也是我們工作的一個重要部分,平時我主動親切地與家長打招呼,也充分利用接送時間跟家長交流,使家長了解自我孩子在園的情景。同時經過家園欄、電話
多種形式進行訪問、家園聯系,還經過召開家長會向家長介紹幼兒園教育目標、教育資料、教育方法等等,強調家園共育的重要性,并結合孩子存在的問題,與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施,共同促進孩子的成長。
為了充實家長們的育兒經驗,我在網站中搜集有關文章,及時更換家園欄,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識,提高家長的育兒水平,配合教師做好保教工作。
五、其它方面
在一日活動中加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,加強幼兒一日常規的養成教育,異常是上課時的紀律教育,使幼兒養成良好的聽課習慣,并在日常生活中注意隨機教育,使孩子的紀律意識逐漸構成。引導幼兒了解自我與團體的關系,讓幼兒明白自我是團體中的一員,并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了必須的發展。
做好班級室內外的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈。教育幼兒講衛生,培養幼兒良好的衛生習慣。
嚴格執行衛生保健制度,做好清洗消毒工作,提醒和督促幼兒勤剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。
自理本事方面:我堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更地做好事情,完成任務。而我們教師做到適時幫忙,以提高幼兒的自理本事,并及時與家長溝通,爭取家長配合。
一學期以來,根據幼兒的年齡特點,將品德教育貫穿于教學活動中。培養幼兒良好的行為習慣和禮貌禮儀,使孩子們從剛入園時的哭鬧、害怕、亂扔果皮紙屑等,變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,愿意主動與人打招呼了。
總之,本學期我對于班級各項工作,尤其對有特殊情景的孩子,我更是給予格外的愛護,幫肋每一位孩子樹立起自信心,教會他們尊重別人,培養他們良好的生活和學習習慣。但在工作中也發現一些存在的問題。在今后的工作中我會更加努力,對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身本事的培養,不斷地學習新知識,提高思想及業務素質,大膽地創新教學方法,學習他人的教學經驗。做到邊學邊工作,努力使自我成為一名讓領導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優秀幼兒教師!
幼師個人教學周總結【篇3】
本學期我們幼兒園的教育教學工作,繼續以《幼兒園工作規程》和《綱要》為依據,堅持求真務實、求真創新的工作作風,加強教師隊伍建設,更新教育觀念,創設良好環境、優化一日活動為主要目的,取得了一定的成績。現總結如下:
一、營造學習氛圍,提升教師自身的素質修養。
1、為了更快更好的培養年輕教師,壯大我園的教師隊伍,我們開展了傳幫帶的“結對子”亮課活動,在備課、說課、上課、聽課、評課的一系列活動中,年輕教師成長很快,涌出了一批有培養前途的年輕教師,同時使他們從中懂得了,上好一節課要學會充分運用教育理念來分析備課的思維過程,每一步是為了什么目標而去設定。并帶動大家積極進行課堂教學改革,鼓勵青年教師爭當教學典型,積極創新,以榜樣、模范的教學行來帶動幼兒園整體業務水平的提高。
2、整個學期我園還加大了教師鋼筆字、繪畫等技能的訓練,并參加了中區教研室組織的“鋼筆字、繪畫”考核活動,讓老師們在考核中看到了自己的強項與不足之處,取長補短,在今后的日子不斷提高自己。六月初,我園還進行了詩歌朗誦比賽,鼓勵教師創設良好的普通話環境,人人堅持說普通話,其中《四月的紀念》讓老師們領略了詩歌的美好意境,和老師的激情朗誦,《孩子快抓緊媽媽的手》是特別贈給四川大地震中升入天堂的孩子們的,感動的全體老師留下了眼淚,也得到了大家的好評。
二、建立保教常規管理機制,加強保教工作的過程化管理。
本學期,我園加強了幼兒戶外活動時間,首先以年齡組為單位,教師自主的選擇音樂編排器械操,并進行統一展示、評選活動;豐富幼兒的晨間活動,要求教師根據幼兒的不同年齡,來選擇器械,如(沙包、跳繩、球類、呼啦圈、毽子、皮筋等),要求人人有器械,班班有特色,并制定合理的體能鍛練計劃,幼兒每月要達到的目標,這也成為了我園晨間活動的一大亮點。
每周一下午,是我園的例會時間,我們有目的地帶老師完善并學習幼兒園保教工作常規管理制度,加強教師一日活動的規范化。并利用一日活動檢查表,將隨堂考核、隨即考核有機結合起來,完善對教師的過程性的評價。
三、加強教研活動,改革課堂教學。
1、優化備課方式。由園長助理組織,利用每周二下午集體備課,鼓勵教師分析教材,挖掘教材,根據幼兒不同年齡的發展水平,設計不同的教學形式;針對不明確的,有異議的地方,單獨提煉出來,進行分析討論,從而提高教師的專業技能及教學活動設計的能力。
2、“傳幫帶”的亮課活動,大大促進了教師的專業技能成長,通過老教師帶動新教師選課、設計課,再通過相互觀摩的形式,虛心聽取教師之間的評析、深刻解剖自己的教學行為,以優質的教學質量帶動全園的教學水平。此活動幫助了年輕教師理清了教學思路,學會了聽課、評課,學會了歸納、總結。在老教師指導年輕教師的過程中,無形里也提高了自己各方面的能力。其中張成成老師執教的語言活動《雞媽媽買米》、孫倩老師執教的音樂欣賞《聰明孩子笨老狼》、王燕老師的執教的美術活動《創編蜘蛛網》,課程新穎,有創新性,得到全體教師的好評。
今年,中區舉辦的“語言、音樂”展示周活動中,我園的年輕教師:孫秋波執教的音樂活動《小螞蟻避雨》在展示活動中等到了中區領導及幼教同行們的一致好評。
3、為探索美術活動方式的多樣化,培養孩子對美術活動的興趣,并逐步形成我園藝術活動的特色。本學期,各班根據班級的實際情況和自身的特點,選擇各異的美術材料和方式,制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容,提供給幼兒操作,并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式都出現在幼兒的一日活動中。給幼兒創造了自由表現的機會和環境,鼓勵幼兒用不同的美術形式,大膽表達自己的情感、理解和想象。
“五一”期間,我們組織全體小朋友“慶五一幼兒繪畫展”活動,要求人人都有作品,每個班的繪畫形式都不一樣,家長看了感到很新奇,給了我們很高的評價,同時老師和孩子也得到了家長的賞識,提高了自信,給“五一”增添了亮麗色彩。
4、本學期我園還開展了“科學領域”理論學習活動,結合新《綱要》的精神,帶領老師們溫習了數學領域的總目標和階段目標,以及數學中的基本知識,和教學中要掌握的重點。在學習、討論、反思、的過程中,教師們的分析、總結及反思能力得到了提高,并且通過對數學領域教育目標的解讀,探討教學策略,幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點、難點的把握;同時開展了“數學亮課”活動這也是年輕教師感到各領域教學中比較薄弱的環節,通過這次活動開展,理清了教師數學教學的新思路,提升了教師的課堂數學教學能力。
三、加強課題研究,突顯辦園特色
本學期,我園繼續以“怎樣使奧爾夫音樂與語言教學相融合”圍繞故事打擊樂為主,把故事里一些好聽的聲響與樂器有效融合。如:故事打擊樂《胖胖熊和小老鼠》、《大象和蚊子》等,有效地將其結合在一起,一方面提高了幼兒聽故事興趣,另一方面幼兒的音樂素養也得到了提升,如:可以給故事里有趣的聲音、明顯的節奏動物的腳步聲、笑聲等等伴奏出惟妙惟肖的聲音,從而培養了幼兒專注力、創造力、控制力和思維想象能力。
同時將特色教學滲透在一日教學中,培養幼兒自主探索、自主學習的能力,激發幼兒對自然、社會的興趣和熱愛生活的情感、培養幼兒主動學習,敢于探索,大膽嘗試的精神,塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識,促進了幼兒全面和諧發展,為我園形成獨特的辦園特色,打下堅實基礎。
四、家園共育,保證幼兒健康快樂。
1、我們要求老師一學期后,班級每個幼兒都要家訪至少一次,并做好家訪記錄,由園領導進行回訪。
2、五月份,我們進行了“家長開放日”活動,活動進行的很成功,老師之間配合密切、準備周全、課程設計新穎。通過此次活動我們或多或少獲得了一些啟示:教師要學會傾聽、觀察幼兒;為開展順利,教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
3、四川發生了大地震,我們深表同情,“一方有難,八方支援。”所以我們也要行動起來,家長、老師、小朋友,伸出援助之手,獻出了自己的一份愛心!同時我們亮寶貝集團各幼兒園不約而同自發的為四川災區人民捐款獻愛心,共計人民幣62006.13元,并提出“緊急行動起來,連續三年支援災區幼教建設”的口號。通過此活動,幼兒知道了什么是同情、什么是幫助、什么是愛心,幼兒的情感教育在此活動中得到了升華。
總之,一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,幼兒園的各項保教工作,在教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。
幼師個人教學周總結【篇4】
四年前的孩子們猶如一張白紙,四年里我用特殊的方法熏染著他們,現在四年到了,孩子們即將畢業,如今的他們又是怎樣的呢?他們的表現與我的付出成正比,但我由衷的希望他們都有一幅幅色彩生動活潑的畫面。
每學年的工作都是有張有弛的,周而復始著。在幼教工作崗位中,猶如進入一個五味瓶子,時苦,時辣,時酸,時麻,時而又很甜,這是崗位外人士無法體會的,但即使是這樣,我的內心還是很充實、愉快的,相信每位工作人員追求的不外乎也就是充實和愉快吧。
現在和潘老師共同管理著大一班的工作,但在不同的情況和活動中發揮了不同程度的作用,現將本學期取得的成績如下:
(一)教育工作
在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教,認真領會了新《綱要》精神。
4、認真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認真做好特殊兒童的個案記錄,做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。
6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節,保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展能力。
(二)保育工作
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級園舍的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。
4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
7、經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,我做到了以下幾點:
1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。
4、做好交接班工作,認真填寫交班內容。
(四)家長工作
1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關系更密切。
3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中,我開展了開放日活動,讓家長來園觀察孩子,和孩子共同完成一項工作,這活動不僅能促進我與家長的關系,而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯系,使記錄得到較好的結果,真正的幫助到幼兒。
4、做好多數幼兒的家訪工作,隨時了解幼兒的發展狀況,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長進行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業務素質,大膽地創新教學方法,學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系,實現家園同步。與配班教師團結協作,共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質,積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學習活動,力求把日后的工作做得更好!
幼師個人教學周總結【篇5】
幼兒園的軟件,及硬件都極為重要,也是家長的選擇權,選擇一個幼兒園首先是要看這個幼兒園的設施方面,還有教學方面也是極度重要的,我們也是在不斷的學習,不斷的爭取機會,利用別人休息時來為自己充電。俗話說:“贏在別人休息時、我們幼兒園是我們園長為我們打造學習型的團隊,每在周六、日的時候都會組織老師們學習。
為了滿足家長的需求,及幼兒園的與眾不同。我們在教育教學方面也有了改革,我們是每半個月進行一次半日活動,讓家長走進我們的課堂,了解孩子在園的表現。及我們教學方面的展示,同時也讓家長看到我們老師的能力!下面我將本學期的教育教學工作做以下總結。
三月份的兩次活動,第二周是家長會,讓家長來了解我們這一學期的教育教學知識、各類的活動、及家長所要配合的一些工作!這一次的家長會到會達到90%。第二次的活動是第四周,是一個親子互動家長與幼兒共做一個踺子,培養幼兒的合作意識,及家長的互助關系,家長與幼兒做踺子同時也增進了親子關系,也讓孩子體驗到了家長愛孩子。讓家長了
解到我們不僅學書本上知識同時也在親子方面、幼兒的體格鍛煉方面等等你!家長對這次的活動都非常的滿意,家長的的笑臉同時也對我們的工作做以肯定!
四月份的兩次活動是讓家長走進我們的課堂來了解我們的教育教學第二周是讓家長看我上的一節觀摩課,科學課孩子在上課中間回答問題都很積極,教學常規很好,家長看到的是我們的孩子在游戲中學習,在快樂中學習!第四周是以五一勞動節為主題,以大紅花歌唱贊揚勞動節,并讓幼兒自己用自己的勞動,雙手制作“花”有畫花、剪花、捏花、制作花。最后把自己的結果送給媽媽,以來表達孩子對媽媽的愛,家長看到孩子都在認真的制作,臉上也露出了滿意的笑容,當孩子把把自己制作好的花送給媽媽時,家長都有一種不可思議的感覺,孩子真的是在幼兒園受到了全面的教育,孩子在一天一天的長大,一天比一天懂事了!作為父母也為之感動而驕傲!
五月是安全月,通過各個報紙報道有登記幼兒園或小學有安全事故的發生,幼兒園的安全工作是最重要的我們也安裝了監控器,本月進行了一次大型的安全講座,;讓家長對安全作為更重要的重視,在班級教師進行了安全觀摩課《不懂安全的大灰狼》。讓還在在圖畫中感到安全的一些常識及防范措施。本次的安全講座也讓家長了解到了刷卡的重要性,其中班級中有兩名小朋友沒有卡的或卡丟失的都及時補辦,每天按時刷卡接送幼兒,其中老師講的安全課里面包含光碟,讓家長在家及時教育孩子。
五月是準備六一活動的一個月 ,以及節目敲定及排練,老師在這個月中也下了很大功夫。本次的活動不一樣的是,兩個班合作排練節目,這也然老師之間相互合作、配合,讓孩子與孩子之間相互認識,互相配合的作用!
六月的六一活動演出,伴隨著家長的歡聲笑語中結束了 ,六月的第二周是教學展示,主要是以語言學科為主,是故事表演的形式展示的,主要是培養幼兒的口語表達能力、表演力、自信心的培養。這次的故事是書本上的內容是孩子一學期中的所學,經過表演的形式講述,家長們看到孩子們的成果都非常的滿意,本次的家長到會率以達到95%。六月份的第四周也是學期末是一次家長會,主要是評論孩子本學期在園的表現及家長配合的情況。還有暑假期間的教學安排。
幼師個人教學周總結【篇6】
美術,是幼兒十分喜歡的活動之一,美術教育是幼兒園素質教育的重要內容,也是人生啟蒙教育的重要一環。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,而且還可以發展動手動腦能力、創新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點體會:
一、師生互動,培養幼兒參與美術活動的興趣
瑞士著名心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為興趣是刺激幼兒學習的好形式。直接經驗所引起的興趣是刺激學習的最好形式,幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意集中,參與主動,投入積極,從而獲得知識經驗”。在生活中我們發現:幼兒很容易對美術活動表現出自發的興趣和熱情,但是這種自發的興趣多屬于表層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易波動,易轉移。如何使幼兒自發的表層興趣提高到有一定深度的動機水平上,轉化為一種內驅動力?
1、根據幼兒身心特點,精心設計美術教學活動。教師可以采用蠟筆水粉畫、吹畫、線描畫、剪貼畫等不同美術表現形式讓幼兒欣賞并了解到:原來美術不僅可以用水彩筆來表現形象,還有那么多有趣的表現手法,從而對美術活動產生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學,所以以游戲的形式開展美術活動也能很好地激發幼兒的興趣。如畫人物動態是美術教學中的難點,幼兒畫不好就不會感興趣,在畫人物動態之前,可以設計一個環節,讓幼兒玩游戲——“會動的影子”,幼兒在游戲中發現了人的手臂和腿的動態變化,覺得非常有趣,然后再配以“活動小人”的學具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺對畫人物動態產生了興趣。
2、培養幼兒學習興趣需要貫穿于美術活動的全過程。
幼兒美術教學開始部分可以用游戲、故事、音樂等形式導入,直接引起幼兒的興趣。如畫蝴蝶時,教師可以先講了一個“蝴蝶谷”的故事,用形象的語言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產生了想畫的欲望。在幼兒作畫過程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂意表現。最后,再用鼓勵、欣賞的語言評價幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對新的美術活動的需求和期待。
3、積極發揮教師對培養幼兒美術興趣潛移默化的影響。在生活中,我們經常會發現一種現象:一些在美術工作者家庭中成長的孩子,通常對美術有著濃厚的興趣,這其實是環境對他的一種潛移默化的影響。因此,在教孩子美術的時候,教師首先要對美術活動有興趣和熱情,這樣可以創造一個容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術活動的環境。
二、豐富感性,讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術觀強調感受與創造并重,把藝術教育定位在審美教育范疇內,強調對幼兒審美感受的培養。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性,強調體驗性而不是認識性。因此,在美術活動中注意豐富幼兒的感性經驗,可以滿足其審美情感的需要,體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。
1、多渠道,讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會”是活教材的主張。帶孩子走進五光十色的大千世界,領略大自然賦予的美,接受大社會贈予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗中產生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺中培養了幼兒的感性趣味。
2、多引導,讓幼兒發現美。
在引導幼兒發現美的過程中,教師語言的運用也很講究,啟發、引導性的語言可以開闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發現。如“你感覺怎么樣?”“為什么?”等,盡量不要問幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的.問題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術性的語言也可以很好地調動兒的審美情感,發現事物的美。
3、多體驗,讓幼兒表現美。
要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術活動內容,這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,與幼兒的生活經驗相關的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開展美術活動,讓幼兒樂在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過以上方法培養幼兒對繪畫活動的興趣,激發幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫活動中發揮想象力。動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得繪畫是件快樂的事,他們在繪畫活動中自由創造著屬于自己的美好未來和五彩繽紛的世界。
幼師個人教學周總結【篇7】
眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張,卻又充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思,從而汲取經驗,發現不足:
一、對音樂教育的認識
音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發一種溫馨的意境,這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發芽成長是我最大的愿望,我覺得音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境,我認為甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。
有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”因此,音樂教育的根本目的是為了人的全面發展,是教育人、培養人,但決不是把每個孩子都有培養成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發,培養他們的創造力,并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
二、合理選材,精心設計,引起興趣
音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。在音樂教學中,教師應了解幼兒的發展水平及需求,選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發現幼兒實際的需求是帶有童稚的,孩子氣的東西,他們是從本能需要的立場出發,追求天然的、本能的、自發的、游戲式的、趣味式的東西,因此,在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂,或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材,加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創作,這樣很容易使幼兒理解,使孩子們喜歡,學起來有積極性,并能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手,編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠,由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,使他們覺得象做游戲一樣。
三、鼓勵幼兒動手動腦,積極創作
在音樂教學中,教師應首先考慮為了幼兒的學而教,采用積極的方法,努力做到通過教而達到不需要教的目的,不再通過單純的重復去掌握知識,而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如:引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器,編出相應的節奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等。幼兒將獲得的有關音樂知識,都在新情境中運用起來,雖然運用的有很多是復習與重復的方法,但也是建立在思維經驗的基礎上,它注重的是幼兒通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動,去真正理解知識。現在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如:小班一節音樂課《小兔和狼》,歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等,我會啟發孩子用什么樂器來表現這些事物,孩子們會想到用木魚來表現小兔子,用沙球來表現風兒和樹葉等等,這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上,通過自己的理解來重新組合,進行創作。所以只有教師創造性地教,幼兒創造性地學,才能激發幼兒興趣,充分發揮自身的潛力,如創編歌詞,創編樂曲、歌曲、舞蹈等,幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西,他們自然地進行探索、創造。現在的音樂活動中,我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感,如“小熊運西瓜”游戲活動,不管是小熊如何運西瓜,還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等,我沒有進行示范,都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動,大膽地去理解探索創造,他們的樂感就漸漸形成了,也培養了幼兒的學習興趣。
另外,我不要求幼兒立刻把音樂成果創作得完美無暇
幼兒在探索,創作過程中的東西必定是稚拙的,帶有孩子氣的,那才是幼兒自己的東西,這時教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行,然后加以點拔,使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動作的過程中,我不著力于幼兒動作的漂亮,而著重于觀察其形態,傾聽其想象然后進行點撥提高。又比如:樂器創作活動“我的一天”,孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,而且形式也比較單一,但是這畢竟是孩子剛開始自己創作的作品,而且是大家共同合作做出來的,雖然作品不是很成熟,但我給予了孩子們很高的評價,也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急:“這像什么音樂”,應耐心等待,而且一開始建構出來的東西,一定是很簡單的,不像樣的,如果能認識到這一點,就會保護幼兒的學習興趣和積極性,使之獲得一種安全感,逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣,從不成熟到成熟的一個成長過程中,不斷得到改造日趨完善,真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。