高中歷史大題解題

做高中歷史大題的時候可以運用一些答題技巧，你們知道有哪些高中歷史大題答題技巧小方法嗎?下面給大家分享一些關于高中歷史大題解題，希望對大家有所幫助。

高中歷史大題解題

一.答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

比較異同型試題

1、設問方式：“比較……異同”、“指出……不同之處(或差異、特點)”、“指出……相同之處”、

2、高考歷史解題思路：首先，思考該問題的正確的比較角度;(適合于設問中沒有給出比較角度的試題)，這是高考歷史解題的關鍵所在。其次，按照比較角度，對應概括異同(既可以先同后異，也可以先異后同，但一定要按類比較，切忌異同混雜)。

3、存在問題與對策：問題：①不能尋找出正確的比較項(比較角度)，或者只是找到一些形式方面的所謂比較項。②找出的比較項單一，或不能從多角度思考比較角度。③不能按類比較，答案異同混雜，思維混亂。對策：在于尋找出正確比較項(比較角度)。一般而言，從背景、過程(內容、方式、領導力量)、影響(結果、作用)三個大方面尋找比較項。

圖表型試題

1、設問方式：“依據圖表(并結合所學知識)，指出(概括)……變化趨勢及原因”。

2、存在問題：①看不懂圖表，同時也就無法解讀圖表。②不能多角度概括圖表反映的變化趨勢的原因。

3、解題思路：①概括變化時，注意看分欄(橫向)提角度，看數字(縱向)說變化;答案語言表述時，一是善于用動態性的語言，如迅速(持續)增長(增加)、相對緩慢、逐步下降等。二是注意從整體與局部方面說明，如整體增長(下降)，但個別年份下降(增加)。②概括原因時，注意多角度說明。首先區分是依據材料還是要用所學知識，還是既依據材料又結合材料;其次分析原因時，要善于分解不同角度的原因。從縱橫向看，縱向分為根本、主要和直接原因，橫向分為社會、政治、經濟、文化、外交等因素。從主客觀方面看，又分主觀、客觀原因。從國內外因素看，又分國內、國際原因。第三，如果變化趨勢有增有降，要注意對應說明原因，即要說明“增”的原因，又要說明“降”的原因。

歷史材料題的特點

在高中歷史教學中，歷史材料解析題是學習中的重點和難點，是高考歷史主觀性試題重要的組成部分。歷史材料解析題一般的格式是由“材料”(材料一、材料二、材料三……)和“設問”組成。高考歷史材料解析題作為一種考察方式，有它自己的特點，不管有幾個材料，總有一個中心，我們可以稱其為題眼，也可以說是命題者的意圖：命題者往往想通過這一題考察學生的哪些知識。一般的命題意圖思路是：材料一指出了……;材料二指出了……;材料三指出了……;幾個材料，分別從_、_、_等方面提供了關于_的信息;由此可以判斷出此題是想考察考生的_知識，這就是命題者的意圖，這就是高考歷史題眼。

讀――解答的前提

“讀”即閱讀材料，具體應掌握以下原則：

(1)先讀設問，再結合設問閱讀材料。

帶著問題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便于從材料中找尋有效信息。

(2)重視兩頭。

材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內容一般包括材料的背景等重要信息。

(3)看出處。

材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導，有利于我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。

(4)劃層次。