小學(xué)生優(yōu)秀童話作文：小野鴨的故事

　　學(xué)習(xí)啦：《小野鴨的故事》寫的是小野鴨與朋友去游玩，但是遇到一些意外受傷的故事。下面我們來看看這篇《小野鴨的故事》。

　　我是一只小野鴨。今天，我約了丫丫和花花去森林里的池塘邊玩耍。

　　我告別了站在門口的媽媽，往池塘走去。走著走著，我看見了一只正在飛舞的蝴蝶，它可真漂亮呀!我就興高采烈地跑去追它。

　　跑著跑著，我聞到了一股淡淡的水味，我高興極了，跑得更快了。可一不小心被一塊石頭絆倒了。我渾身上下哪都疼，我想爬起來，卻發(fā)現(xiàn)一只腳被那塊石頭卡住了。我努力掙脫，但無論我怎么努力，都無法掙脫開。

　　而蝴蝶早就不知飛到哪里去了，邊上也沒有看到其他身影。我急了，開始嚎啕大哭。

　　哭了一會兒，我看見了丫丫和花花，它們追著蝴蝶跑過來了。原來，蝴蝶飛去找它們了。它們把石頭移開。這時，丫丫對我說：“我奶奶告訴我有一種草藥可以療傷。”

　　不一會兒，丫丫和花花回來了。它們把草藥揉碎，敷在我的腳上。一會兒，我的腳果然不痛了。

　　天已經(jīng)黑了，我們正準備回家，媽媽就找來了。這次我們雖然沒有趕到池塘玩耍，但我們的友誼更深了。

　　優(yōu)爸點評：小作者文章語言童真童趣，充滿著純真的感情，文字真摯，敘述自然。在文章中，擬人化的敘述方式，賦予了小動物們“小野鴨”、“丫丫”和“花花”還有“小蝴蝶”人格化的特征的同時，讓文章也更生動，更富含趣味性。然而文章中，小作者使用第一人稱的敘述手法，讓讀者讀起來更有親切感，拉近了讀者與小作者之間的距離，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

　　最后，優(yōu)爸要和小作者說，寓言故事是一種生動豐富的寫作表現(xiàn)手法，但是，同時也是能最形象地揭示中心思想的寫作方式，“小故事大道理”說的就是這樣的寫作手法。小作者的文章中，優(yōu)爸讀到的更多是，小蝴蝶的精神，小蝴蝶被小野鴨追趕，但是在小野鴨跌倒后卻第一時間找來“丫丫”和“花花”來幫助小野鴨，這就是一種難能可貴的精神。小作者你覺得呢?所以，小作者的文章結(jié)尾要更貼近中心思想喲。

小作者：陳佳玲

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