以老師為話題的作文_老師的教誨

　　聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理，永遠銘刻在我的心中。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的小伙伴們吧!歡迎持續關注我們的后續更新。

　　以老師為話題的作文1

　　小學的學習生活，給我留下了許多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那互幫互愛的同學，更忘不了陳老師對我的教誨。

　　記得有一段時間，由于我聯系幾次考出好成績，受到老師和同學們的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。后來，我上課不專心，作業也馬虎了。

　　有一次上活動課，我們正在玩著老鷹捉小雞的游戲時，陳老師忽然把我叫到她的跟前，領我到操場的石桌上坐下：“怎么，最近是不是有些自滿啦?”老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙的，心里想：“這下完了，肯定要被老師批評一頓了?！闭l知道陳老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起“烏龜賽跑”的故事。她還教導我：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：“滿招損，謙受益?！币涀∵@些話，不要忘了兔子是怎樣輸給物歸烏龜的呀!

　　聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理，永遠銘刻在我的心中。

　　以老師為話題的作文2

　　在小學六年中，老師對我的教誨很多。但其中，令我永久難忘的就是語文老師告訴我的：不管干什么事都要把握時間，要高水平，高速度，高效率。

　　升入六年級，老師在排座位時，看到我在五年級時的成績很好，就讓我擔任學習委員。我當時聽了老師的話是又高興，又激動，又緊張。要知道，在一至五年級中，我還沒有當過學習委員呢!第二天早上收作業時，我慌了手腳。因為我根本不知道怎樣分組排列本子，只是一股腦地把作業放在一起，然后一遍一遍地找數，找，查，可就是查不出到底是誰沒有交作業。

　　眼看晨頌時間都快過去了，仍是沒有結果。老師等不及了，就怒氣沖沖地走了過來，我心里害怕極了，生怕老師會訓我。沒想到，老師不但沒訓我，反而還語重心常地對我說：“剛開始干有點不習慣吧?沒關系，干幾天就好了。你這樣收作業不行，沒有效率和質量。你應該在收作業時就做好，小組長來交作業，應該當場數作業，不夠的話就讓他收齊再給你，放作業分組放，查的時候好查。記住，不管干什么事都要把握時間，要高水平，高速度，高效率?！?/p>

　　真是聽君一席話，勝讀十年書。王老師的教誨，讓我做事情的速度，水平，質量都有了大大的提高。正如難忘母愛一樣，我也難忘老師的教誨。

　　以老師為話題的作文3

　　今天放學，我一走出校門，就看見媽媽正和伍老師說話呢。只見媽媽一邊聽老師說話，一邊不停地點頭?！巴炅耍铱隙ㄓ心膬鹤龅牟粔蚝?，又要挨批了!”我在心里嘀咕著，急忙走過去，向伍老師問好。

　　老師轉過來對我說：“鄭沁蕊，你知道嗎?其實你很優秀，上課時，你能認真聽講，積極回答問題，可做作業時為什么不能按你的思路去做呢?這說明了一個問題，你不太愛動手，沒有把自己對知識的理解按自己說的去用筆寫出來，做作業拖拖拉拉，這就是你學習上最大的不足之處，一定要下決心改掉這個壞習慣，懂嗎?積極做作業是良好的學習習慣，做到了這點，你就更優秀了!記住，一定要戰勝自已!”

　　哦，原來老師不是在媽媽面前打我的“小報告”，而是回報我開學來的學習表現。聽了老師的話，我的心里不害怕了。而且在心里不斷地給自已加油——一定要勤動手，認真做作業，不能讓老師常常為我一個人費心。每天進步一點點也是我的成功啊!所以，我決心按照老師的教育方法去做。

　　老師，我記住了您說的話，謝謝您的諄諄教誨。

　　以老師為話題的作文4

　　畢業晚會，伴著淅淅瀝瀝的雨。六年前的小破孩，到現在，我們似乎已然脫離了幼稚，帶著點點的成熟，這樣的年月，讓我們成長的是老師。

　　今天，小學生涯中的最后一天，你們卻為老師留下了如此深刻的“記憶”，小學畢業，只是你漫漫人生途中的第一個記號，你們卻得意忘形，嶄新的暑假生活倒了同學們手中就變成了一坨坨廢紙。我能夠理解你們，的確，我們做完作業給誰看呢?但是，你們就以這樣一個態度去面臨畢業會考嗎?如果你們現在就如此毫無章法，長大又會怎么樣?殺人放火、無惡不作?摸摸自己的良心，班主任的嗓子是誰弄的沙啞的?是我們。老師為什么發脾氣?因為我們不能體諒老師，缺少一個人應有的品質!

　　朋友，是否你注意到了老師頭上新添了幾根銀絲，是否看到了老師臉上的一條條皺紋，那是為我們的操勞而起的啊。

　　如果你們能夠體量老師，那么就和為你發過火、生過氣、操過心的老師去說一聲：“老師，您辛苦了。”這不需要千言萬語來表達，只需最真心的、最老土的一句話，足以表達你對老師的恩情。

　　長路漫漫，我們需要踏實地走好每一步，那是老師的教誨。

　　以老師為話題的作文5

　　在我的成長道路上，有一位老師是我們的指路明燈，她就是一直教我四年的班主任——莫老師。她對我們的慈愛、嚴厲，都化為了濃濃的師生情誼。

　　就在昨天，我們正在發語文回家作業的時候，教室鬧哄哄的，有的同學甚至站起來，興奮地叫著。而此時，莫老師就在上面忙著登記成績。突然，莫老師拍了幾下桌子，教室里立刻安靜了。接著，她又把夏天叫起來問：“你為什么那么興奮?”夏天只好輕聲地回答：“因為我們去過湯素蘭的講座，所以……”然后，莫老師舉起手，清了清嗓子說：“剛才，我想喊你們安靜，可我今天去體檢了，醫生說我咽喉炎，如果我再這樣說下去就會成聲帶小結，要動手術!”教室里鴉雀無聲。

　　老師一臉嚴肅，聲音低沉下來，但語氣比剛才更加強烈：“雖然別人說你們很能干，發言很積極，有許多的優點。但是我知道，你們還有著許多的缺點。比如很浮躁……”教室里一片沉默。是呀，最近我們班同學似乎過于沾沾自喜，尤其是公開課的成功，好多同學都忘乎所以，得了幾句表揚的話，以為都很了不起了。如果剛才，我們聽取老師的建議，在老師登記成績時，能看書或寫作業，那么時間就不會白白浪費。學習是需要一個安靜的環境的。

　　小樹成長，需要園丁修枝剪葉，才能更加茁壯。而我們，也需要這樣的老師規范我們，及時指出我們身上的缺點，我們才能茁壯成長。