以心為話題的作文_將心比心的作文5篇

　　將心比心，在字典中的解釋是：拿自己的心去比照別人的心。現在小編為大家收集整理優秀的作文，如果喜歡這篇文章可以參考學習。歡迎持續關注我們的后續更新。

　　以心為話題的作文1

　　“透明膠，你在哪?”我心里嘀咕的同時，腦門和手心都冒汗了。

　　期中考試第一場考語文，做到短文閱讀時出了差錯，這時我才發現透明膠不見了。“這如何是好?”

　　“隨便涂一下吧。”我心里想到。“不行!”一個聲音立即否定了。“試卷是有整潔分的，亂來的話可就慘了。”

　　“怎么辦?”辦法只有一個，向別的同學借。這時我打算向前面的同學借來用一下。“不行，考試前老師說過了，考場中借文具等同作弊!也是要受處分的”。我左右為難。再也無法平靜下來去考試了。心里越發感到著急。考慮再三，我還是決定借。理由很簡單，我只是借用一下透明膠，我并不想作弊!

　　決定了，我趁監考老師不注意，拍了拍前面同學的肩膀，小聲說了三個字：“透明膠”，前面的同學猶豫了一會，搖了搖頭，繼續答題。

　　那一瞬間，我呆了!連一個透明膠你也不肯借，你也太……我忍不住深深地嘆了口氣。當時腦子里只有四個字：人情淡薄。對方只需舉手之勞就可以幫我一個大忙，況且也不是原則性錯誤。就連這對方都不愿意，想到這，心中一酸，眼淚就噙在眼眶里了。“算了吧”，我自我安慰了一下，繼續答題，可眼淚還是不自覺的留了下來，我擦了擦淚水，四處看看，大家都在認真答題，并沒有人注意到我的困窘，心中禁不住又是一酸。

　　開始作文了，題目不定。話題“將心比心”材料中有這么一句話：“莫怨人情冷，將心來比心，一人添上一根柴，頑石也能煉成金。”讀到這，心中釋然。“將心比心”，是啊，如果有人在考試過程中向我借透明膠，我會借給他嗎?“肯定不會”，我心中小氣地說。這不僅僅是一個透明膠帶的問題，而是關系到考風考紀的大事。如果我借給你，就破壞了學校的考試制度。如果在平時，送你一個又何妨?

　　想到這，我突然覺得自己的心中充滿了塵埃。我太以自我為中心了，我就沒有從別人的角度考慮問題，更沒有從考風考紀的高度上來看待這個問題。我原本只是認為前面的同學太小氣，其實他只是不想破壞考試制度罷了。想到這，我坦然了。我抬頭看了看前面的同學，他仍在埋頭考試。我突然覺得他是那樣的高大。同時我也很慶幸，他到底沒有將透明膠借給我。不然，我可能會違反考試紀律，對我來說，這也是一個污點。我微微一笑，疾筆在作文紙上寫下了題目：前面的兄弟，謝謝你……

　　很多時候，煩惱都是我們自找的。如果我們都能夠做到將心比心，多替別人想想，你會發現，生活是如此美好，人間是如此溫暖!

　　以心為話題的作文2

　　在日常生活中，我們常常會碰到這樣一些情況：在家的時候，別人有事找父母親，父母親不在家;班里的某個同學生病了，好多天不能上學。在我的生活中，也有這樣一些事。

　　我們班的飲水機已經壞了好幾個學期了，喝不著水，像云南特旱似的。突然，四年級下學期開學的時候，宋遠志的爸爸和媽媽花錢為我們班買了一臺嶄新的飲水機，不要我們的錢，還能喝上溫開水，我的心里頓時溫暖了許多。聽說是在一次家長會上，老師說讓家長籌備資金買一臺飲水機，然后宋遠志的家長說：“我來買吧。”然后，這臺飲水機就在我們教室了。

　　這個世界上還有一些不好的事，在我身邊就有這樣一些事。

　　記得那時我還在幼兒園。我有一輛騎廢的自行車，想找收破爛的賣了，停在樓道里。有一天我們去散步，突然看見一個送水的人拿著我的那輛騎廢的自行車。媽媽攔住了他，說：“這是我們的自行車!”

　　“我從樓道里撿的，你們管不著。”那個人說。

　　“送水就好好兒送嗎，干嘛還拿我們家的車?”

　　“……”

　　最后，我們把他帶到門衛處理了，也把那輛車子還給我們了。我要給他提個意見：不要私自拿別人的東西。

　　是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　以心為話題的作文3

　　將心比心，在字典中的解釋是：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地地替別人著想。《論語》說過“己所不欲，勿施于人”，即自己不愿意的，不要施加到別人身上。《萬善集》也說過“物我一體，將心比心。”

　　將心比心，每一個融洽的集體中，都具有這種品質。相反，人若沒有將心比心的品質，總是以自我為中心，他將會自我封閉起來。

　　將心比心，活得快樂。傳說從前有個老人家，他住在村口處，一天，有一個人來到村口，他向老人家問道：“喂，你們村的人好不好相處?”老人反問道：“那你以前那個村子的人好相處嗎?”這個人搖了搖頭說：“糟透了。”老人也搖了搖頭說：“我們村的人也不好相處啊!”于是這個人走了。過了幾天，又來了一位年輕人，他向老人問道：“老人家，請問你們村里的人好相處嗎?”老人家又反問道：“那你以前那個村里的人好相處嗎?”年輕人說：“我們那個村的人可好了，不過我不能回去了，我真的好想回到那里!”老人笑著說：“我們村的人也很好相處啊!你留下來吧!在我們村，你也能很快樂!”可見，對于那兩個人，老人有兩種截然不同的說法，原因是：有將心比心的品質的人，不管到了哪里，他都能夠尋找到快樂。

　　將心比心，真正的原諒。一次，愛迪生和助手們制作了一個電燈泡。愛迪生讓一名年輕的學徒將這個燈泡拿到樓上的另一個實驗室里。這名學徒接過燈泡，生怕手里的這個新玩意滑落。但他越是這樣想，心里越緊張，手也抖起來，最終燈泡還是掉在了地上。幾天后，愛迪生和助手們又制作出了一個燈泡，愛迪生毫不猶豫地將任務又交給了那名曾把燈泡掉在地上的學徒，這一次，這個學徒安安穩穩地把燈泡拿到了樓上。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎么辦?”愛迪生回答說：“原諒不是光靠嘴巴說的，而是要靠做的。”可想而知，如果愛迪生第二次不讓這個年輕學徒拿燈泡，那這件事將會在那個年輕學徒心中留下深深的、不可原諒的悔恨啊!正因為愛迪生想到了這一點，所以才讓這名學徒再做一次。可見，將心比心背后，是真正的原諒。

　　事實證明，將心比心能讓人與人之間相處得更融洽，快樂每天在他們之間傳遞。

　　以心為話題的作文4

　　常與別人“換心”，你將會受益無窮。——題記

　　“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛”。這句至理名言一直影響我很久。站在別人的角度上，或許你會得到“橫看成嶺側成峰"的答案。

　　我們的周總理就具有這樣的好品質。一天下午，周總理去理發，理發師在總理咳嗽時不小心在他臉上刮了一道，他連忙向周總理道歉，不停地埋怨自己，而周總理卻和藹的說：“這不怪你，怪我咳嗽時沒有給你打招呼。”不難看出，周總理就是站在理發師的角度著想，才不至于造成尷尬局面。

　　將心比心會讓你贏得尊重。《悲慘世界》中的米里哀教主就是這樣的神圣。當他看到小醫院擠二三十個人時，他把自己的大房子讓給窮人，自己卻擠在小屋子里。他為別人著想，贏得了如此高的尊重。我們能不說他是一個為窮人擔憂忽視了自己的人嗎?難道他不具有將心比心的好品質嗎?

　　事情的順利更需要將心比心。相信我們都坐過公交車，車來時人們一擁而上，有一種拼了命的感覺。但如果每個人都能設身處地為別人想一想，讓老弱病殘先上，自己在后，那該是多么順利順利啊!車上已人滿為患，可售票員卻是一個勁兒的往里塞人，等到連開門的地方都站不下了，才開動了車。但若司機為乘客想一想，感受一下腳被踩，肚子被擠的心情，那他絕不會這樣做。冒著被交警罰款，出車禍的危險，硬走上路，這樣好嗎?所以，若生活中的每個人都將心比心，那該多好呀!

　　將心比心，你將收獲快樂。不說別人，就說說自己，整天就知道亂扔垃圾，浪費糧食，不用功學習。但我若能為清潔工阿姨想一下，和饑餓的非洲兒童對比一下，和實學兒童比較一下，我想，我會做一個合格的好公民的，我也會保護環境，愛惜勞動成果，努力學習的好孩子，我會每天都保持快樂的心情的。不信?試一下。

　　拿自己和別人的看法對比一下，設想自己是別人，做事就不會絕對，不會自私。我相信，如果人人能夠將心比心，我們將生活將會更溫馨，我們將愛意無窮……

　　以心為話題的作文5

　　在公交車上，我目睹了這樣一件事：一位年邁的老爺爺走上搖搖晃晃的公交車，車子便顫抖起來。老爺爺就像一棵經不起風吹雨打的小樹苗，東倒西歪，突然剎車，讓老爺爺差點兒摔倒。

　　我真想給老爺爺讓座呀!可我沒有能力——因為我也是站著的。我正為老爺爺擔心呢!突然，一位紅領巾從座位上站起來對老爺爺說：“老爺爺，您坐吧!”老爺爺似乎不太好意思。“我快下車了，您坐吧。”“好吧。真謝謝你。”“不用謝，我的爺爺和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人給他讓座。”一聽到這句話，我的心里就激起了一股暖流。

　　同樣是這個時候，一位帶著一個小寶寶的母親上了車。車子跟一個破垃圾一樣左右搖擺。小寶寶太小了，人又那么多，小寶寶時常跌倒或哇哇大哭，可卻沒有一個人讓座。過了一會兒，下車的人多了點，但婦女帶著一個孩子，不容易走路，位子被搶空了。我好沮喪，還為婦女生氣：尊老愛幼懂不懂啊?又過了許久，我身邊的叔叔下車了。我馬上護住座位，讓婦女快來坐。我突然發現，婦女就像我的母親，小寶寶就像我的弟弟，我要盡力保護他們!

　　“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”是呀，如果我們能將心比心，就會使人與人之間多一些寬容和理解。