關(guān)于表揚(yáng)的作文：老師表揚(yáng)了我

　　學(xué)習(xí)啦：表揚(yáng)是一件值得開心的事情，來自老師的表揚(yáng)更讓人高興。下面就讓我們一起來欣賞《老師表揚(yáng)了我》這篇作文吧。

　　表揚(yáng)是一朵小花，讓太陽燦爛它;表揚(yáng)是一棵小草，讓雨水滋潤它;表揚(yáng)是一泓清泉，讓魚兒歡悅它……那么我就給大家講講我被老師表揚(yáng)的那件事吧!

　　記得一年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們寫寫生字，因?yàn)橐粫?huì)兒要聽寫了。我想著我一定要仔仔細(xì)細(xì)地看每一個(gè)字，也把容易寫錯(cuò)的和不會(huì)寫的都寫了寫，生怕自己寫錯(cuò)了。不一會(huì)兒，開始聽寫了，老師一個(gè)一個(gè)地念著，我也一個(gè)一個(gè)地寫著，可我還是有些忐忑不安，直到聽寫完后，我又挨個(gè)認(rèn)真地檢查，最后自信的把本子交給了老師。

　　過了幾天，老師拿著一摞本子走到教室，先環(huán)視了周圍的同學(xué)，然后公布了成績，有的錯(cuò)了三個(gè)字，有的錯(cuò)了一個(gè)字，最差的是錯(cuò)了五個(gè)字，但是，始終沒有聽到我的名字，我在想這是怎么回事呢?老師讓我站起來說：“這次我們班成績最好的就是你，恭喜你考了一百分!”同學(xué)們紛紛為我鼓掌，聽著老師的表揚(yáng)和這熱烈的掌聲，我害羞地笑了!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者這篇文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，開頭采用三個(gè)排比和比喻把受到表揚(yáng)這種抽象心理感受用具象的事物表象出來，讓讀者更容易理解表揚(yáng)帶給人的心理愉悅感。同時(shí)小作者對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫也相當(dāng)細(xì)致，文章第二自然段對(duì)自己聽寫前和聽寫時(shí)的一段內(nèi)心理描寫尤其突出，生怕自己寫錯(cuò)，內(nèi)心忐忑不安，所以一遍一遍地檢查。優(yōu)爸看得出來，小作者是個(gè)認(rèn)真的孩子。優(yōu)爸發(fā)現(xiàn)，小作者的文章在得到老師表揚(yáng)和同學(xué)們熱烈掌聲中推向了高潮，然后戛然而止，略微有些可惜，建議小作者適當(dāng)添加些自己受表揚(yáng)時(shí)的心理感受作為總結(jié)，和開頭互相照應(yīng)，這樣更能突出中心哦。

　　作者：盧紫怡

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