如何打造有趣的課堂

　　一場生動有趣的課，能夠使學生樂在其中。提高學習效率。下面是學習啦小編為大家帶來的打造有趣課堂的相關技巧，歡迎閱讀。

　　打造有趣課堂的技巧：掌握一些與學生相處的小技巧

　　蓋森在申請美國年度教師的陳述中說，“我一開始選擇當科學教師，是因為我對科學本身的熱愛。但是現在我明白，要當好老師，這還遠遠不夠。”

　　他認為，師生之間首先應該是人與人之間的關系，然后才是教和學的關系，學生最重要的進步往往源于師生之間的關系為非教學項目的設計。他相信，如果將學生聯合起來，形成一個學習共同體，那么每個教師對每個學生而言都應該是溫暖的、樂于接受的和吸引人的。 為此，他給自己提出的要求是：

　　● 要做到每天對進教室的學生打招呼。

　　● 盡量記住并叫出學生的名字。

　　● 利用幽默打破不同班級、不同種族、不同年級和不同能力的學生之間的隔閡。

　　● 與每一名學生建立獨特且有意義的關系，這是教學的核心。

　　● 不要將學生視為小孩，抑或有待塑造的潛力股，要將他們視為平等的人。

　　● 喜歡并欣賞學生現在的樣子。

　　打造有趣課堂的技巧：一周內容唱出來

　　看似枯燥乏味的科學教學，蓋森產生許多奇思妙想，然后帶著同學一起“玩轉”科學。他有一個秘密武器——吉他，借用吉他，將所要教授的知識編寫在音樂里，這一招十分奏效。

　　第一次走進克魯克縣中學的教室，蓋森并沒有急于打開課本講課，而是抱著吉他，演唱了一首披頭士樂隊的《一起來》。原本漫不經心地打量這位新老師的男孩女孩，頓時來了精神，有的隨著節拍晃動，有的跟著哼唱。很快，就有人發現，老師對歌詞動了手腳。一曲唱罷，蓋森說，“我唱的這首歌名叫《重力》，你們記住它，就記住了今天我們要學的內容。”此后，只要他走進教室，便可以看到孩子們追隨的目光。后來，蓋森把更多的科學課內容編成各種各樣的歌曲，在學生中間廣為傳唱。枯燥難記的定義、公式，配上流行的曲調，變得朗朗上口，一舉征服了這群閑散慣了的青春期少年。

　　蓋森的學生們還給他起了另外一個名字——電腦狂人。他會在課堂上讓學生玩一些電腦游戲，并通過多媒體設備公開演示學生玩游戲的過程，講解取勝秘訣，當然游戲的內容必須與課堂所學知識有關。

　　初來乍到的蓋森心中有一個信念，他相信每一個孩子都能學，只要給他們學的機會。蓋森說：“我編寫歌曲、開發游戲，為的是盡可能地使科學充滿樂趣，促使孩子們對科學感興趣。”

　　打造有趣課堂的技巧：邀請家長玩轉科學創造奇妙夜

　　在任教第一年的秋季，蓋森還開創了一項課外活動計劃，取名為“頂點計劃”，給學生創造一個機會，讓他們將科學課上剛剛學過的能量和電學知識用到自己的小發明、小制作之中，并由此誕生了學生作品展覽會，即“電學創造之夜”(The Night of the Electric Creation)。會上準備了點心、飲料、沙拉、香腸，并邀請學生家長參加。

　　很多家長是第一次走進學校。他們看到自己孩子的作品，既興奮又激動。一個孩子的父親說：“以往只聽說孩子犯了錯誤，學校才會叫家長來，去學校總是讓人感到緊張和尷尬，但這次不一樣。”

　　蓋森解釋說，“很多家長不關心或不知道怎么關心孩子的教育。由教師為家長和學生提供晚餐，是一種很好的激勵方式，不僅能讓他們感覺自己受到歡迎，也能吸引家長走進學校，參與到孩子的教育中來。”

　　此后，“電學創造之夜”又衍生出七年級的“家庭之夜”活動。“家庭之夜”將家長邀請到學校，營造一種以學業、美食和社區為中心的積極體驗。現在，這些活動已經成為克魯克縣中學一項融合了綜合課程、家長參與、學生技能和創造力展示于一身的經典教育方法。

　　打造有趣課堂的技巧：校園荒地變身實驗室

　　蓋森說：我深知，教師的職責不僅僅是要教會學生學科知識,更應該教他們去認識和理解這個世界和自身。

　　一次偶然，蓋森意識到學校沉寂的氛圍著實缺乏對學生的吸引力，他想做一些改變。于是，又一項融合科學和創造力的美妙計劃誕生了——把遼闊的俄勒岡州搬進 150 英尺長的校園里。他的創意得到大家響應，同事、學生、家長等都參與其中。

　　這個創意不僅僅美化校園，而且建立了一個標準的畫外實驗室，它包含了俄勒岡州從海岸到高原沙漠的各種原生植被，從樹木、灌木叢、原生草地到人行小道、長椅、沙地、滴灌系統一應俱全。

　　如今，克魯克縣中學的教師經常帶領學生在這個戶外實驗室進行不同主題的教學。下課后，這里則變成了安靜的閱讀和自習場所。

　　蓋森說：我深知，教師的職責不僅僅是要教會學生學科知識,更應該教他們去認識和理解這個世界和自身。

　　于是，他把學生帶進了更廣闊的世界里!

　　蓋森帶領學生為學校所在的社區做一些力所能及的事情。在克魯克中學的 7 年里，蓋森參與或組織了眾多志愿服務活動。學生們用自己的善良和同情心對老師的工作做出回應。每次活動之后，都會有一些學生變得更加積極，更加關注自己狹小生活圈子以外的世界。蓋森以行動證明了，學習不只發生在教室里，它也可以發生在我們生活的社區和世界。

　　怎么樣，這樣做，是不是會讓教學更加有趣起來?

　　打造有趣課堂的技巧：有困難請來“番茄醬俱樂部”

　　為了提高同學的成績，蓋森給成績不佳的學生補課，建立的“番茄醬俱樂部”。

　　是不是有點意思?

　　這樣的名字是因為美國人吃飯的時候是離不開番茄醬，而學生們也常常和蓋森老師相聚在午餐時間，這樣也恰恰反映出蓋森平等、放松的心態，以及寧靜的心靈。而對學生而言，到老師辦公室，不是聽訓斥、受懲罰，而是和老師一起吃午飯，一邊聊天，人生理想、興趣愛好、自己的喜怒哀樂、學習中遇到的難題……他們無所不談，甚至有的時候蓋森還會即興彈奏一曲，學生們也跟著吉他和聲而唱。

　　除了番茄醬俱樂部之外，還總結出不少其他的實用技巧。比如，他會在小黑板上寫下本單元需要掌握的關鍵知識點，然后掛在教室的醒目位置，并且告訴學生，“這就是我們在兩個星期內要努力實現的目標。”蓋森說：“這種方法不僅會讓學生對學業進度有一種掌控的感覺，對老師也是一種提醒，避免在課堂上偏離目標。