發散思維的特征有哪些

　　發散思維是創造性的基礎，所以我們需要好好的培養好發散思維，打好自身的基礎。下面是學習啦小編為你們整理的關于發散思維的特征有哪些的內容，希望你們能夠喜歡。

　　發散思維的特征有哪些

　　1、流暢性。個人面對問題情景時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。

　　2、變通性。即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多者，變通性越高。

　　3、獨創性。個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。對同一問題，提意見越新奇獨特者，其獨創性越高。

　　作用：

　　1 核心性作用：想象是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

　　2 基礎性作用：創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

　　3 保障性作用：發散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。

　　發散思維中培養其他思維

　　發散性思維是一種不依常規、尋求變異、從多方面尋求答案的思維方式。它是創造思維的中心，在教學中我們注重：

　　(1)在作文訓練中激發創造想像能力

　　愛因斯坦說過：“一切創造勞動都是創造性的想象開始的。”思維是想象的基礎。在教育過程中，我們應充分利用命題本身的創造性思維因素，著重引導學生進行思維訓練，培養學生創新思維能力，從而為培養豐富的想象力打下堅實的基礎。創造想象是創新精神的關鍵。

　　(2)激發聯想火花，教給聯想方法

　　同作文離不開想象一樣，作文也更離不開聯想，特別是發散性的聯想。我們可能通過“創設作文情境”、“結合參觀、訪問、看生動畫面、激動人心的場面、即興提問”和“就一人一物，進行聯想比賽”來激發孩子們聯想的火花。在此基礎上，結合閱讀和參觀指導，教給孩子們按時間為序的縱向聯想法，以空間為線索的橫式聯想法，對比聯想法等等。也要教給孩子在表達時，引入聯想的方法。如“看著看著”“聽著聽著”或“看到這里，不由得我浮想聯翩”等，對上述聯想法進行單項的創造性聯想分格訓練，最后，鼓勵孩子在作文時經常去創造性聯想。