促進學生發散思維的方法技巧
思維最初是人腦借助于語言對事物的概括和間接的反應過程。那么關于促進發散思維的方法有哪些呢?下面就是小編給大家帶來的促進學生發散思維的方法技巧，希望大家喜歡!
促進發散思維一
學會思考和冥想。探索各種學習方式，創造新方式。末了再進行回顧反思。對于較為理論化的觀點，想一想如何將其與生活經驗聯系起來，以及在以前的嘗試中學到了什么。
促使自己用不尋常的角度看待事物。努力這樣做，即使有些時候看似有一點兒荒.唐。比如，把生活想像成一桌宴席，而你是其中一道菜。然后從各位入席賓客的角度審視桌面。
賓客會期待桌子上有什么?
如果少了哪些東西會令他們失望?
桌上是否有格格不入的物件，比如吹風機?
如何使擺盤更引人垂涎，加點什么可以使其更吸引人?
挑戰你的想像力，使大腦習慣創新思維，如此一來你會覺得創新越來越簡單。
學會提問的方法。發散思維的重點不在于找到答案，而是不斷提問以接近答案。提出正確的問題會讓你找到想要的東西。困難的是該提哪些問題。
越能從差異的角度提出具體的問題，越接近成功。
將復雜的問題分解。然后就每一部分提問“如果這樣嘗試會有何發現?”
定義發散思維二
尋找解決問題的方案。發散思維是一種創造性思維，因此它分析問題的思維模式是跳出框框去思考。并非沒有答案或者提出一個固定不變的答案，而是在解決問題的過程中不斷問自己“如果這樣嘗試會有何發現?”在探索多種可能性的思維過程中提出有創意的觀點。并非采取顯而易見的步驟，不經思考地走直線，而是分析問題的各個方面以創造不同結果。發散思維鼓勵人們尋找和考慮新穎而獨特的方法、機會、觀念和解決方式。
靈活使用右腦。左腦是理性的分析式的控制型的，而右腦是創意、直覺和情緒表達所在之處。右腦對于發散思維以及創造性地解決問題來說十分關鍵。發散思維是自發的自由的非線性的。它是一種側面的非傳統思維模式。
突破學校中使用的標準化解題技巧。我們需要用創造性思維來解決問題，但往往在學校里課堂里不太習慣使用這種思維模式。相反，課堂中經常用到線性聚合思維，比如選擇題就是一個典型例子。而發散思維則不同，因為它具備四個特點。
流暢：迅速生成多個觀點或解決方式的能力。
靈活：同時設想多種解決問題的途徑的能力。
原創：想出大多數人想不到的觀點的能力。
踐行：不止于設想且付諸實踐的能力。
練習發散思維的技巧三
頭腦風暴，集思廣益。這是構建觀點的有效工具。一個觀念能生成另一個，不斷擴充，你會得到一系列有創意的未經組織的觀點。在以小組形式進行頭腦風暴時，鼓勵每位成員自由思考。無需考慮答案是否實際。努力提出創造性的觀點，哪怕它和問題本身聯系頗微。
不批判任何一個觀點，記錄所有觀點。
在產生一長列表觀點后，再一一回顧并評判其價值優缺。
記錄。記錄能夠幫助你捕捉并記錄在不尋常的時間地點自發產生的想法。頭腦風暴小組的其中一位成員負責記錄觀點。筆記會成為好點子的來源，以后可以進一步組織提煉。
自由寫作。關注一個特定的主題，在一段短時間內圍繞該主題自由書寫。只要是和主題相關，想到什么就寫什么。別在意標點和語法，盡管寫。組織和修正留到之后再做。自由寫作的目的是選取主題并在短時間內提出多種不同的想法。
利用思維導圖將思維可視化。把頭腦風暴得到的觀點制作成思維導圖。明確各觀點之間的聯系。舉例來說，假設你的主題是如何創辦企業。
拿一張紙，在中央寫上“創辦企業”，把它圈起來。
假設你想到四個二級標題：產品/服務、籌資、市場、雇員。
從中心的圈延伸出四條線，每條線連接一個二級標題。到這一步應該看起來像小朋友畫的太陽。
四條線的末尾各畫一個圈。把二級標題(即產品/服務、籌資、市場、雇員)依次寫入圈中。
接著，假設圍繞每個二級標題你又想出兩個三級標題。例如，“產品/服務”延伸出“裙子”和“鞋子”，“籌資”延伸出“貸款”和“存款”。
那么就從二級標題的圓圈延伸出兩條線，像有兩道光芒的小太陽。
兩條線的末端畫一個更小的圈，把三級標題寫入其中。也就是說。“產品/服務”延伸出的兩個圈內填寫“裙子”和“鞋子”，“籌資”延伸出的兩個圈內填寫“貸款”和“存款”。
畫完思維導圖，便可以用其輔助構思行文。這會同時用到發散思維和聚合思維。
用創新的方式組織想法。想取得最佳效果，需要綜合運用發散思維和聚合思維。二者皆起到重要作用。發散思維提供創造力，聚合思維則有助于分析評估并總結這些創新的觀點。
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