兒童思維方式發展階段有哪些
思維科學分為思維科學的基礎科學，思維科學的技術科學及思維科學的工程技術3個層次。思維科學的基礎科學研究思維活動的基本形式——邏輯思維、形象思維和靈感思維，并通過對這些基本思維活動形式的研究，揭示思維的普遍規律和具體規律。下面是學習啦小編為你們整理的兒童思維方式發展階段有哪些的內容，希望你們喜歡。
兒童思維方式發展階段有哪些：
專家分析，兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
不到三歲的幼兒以動作思維為主，思維在動作中進行。幼兒最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系。例如，一歲的幼兒看到桌子上的娃娃，想拿可夠不著，他就會一邊叫一邊無意識地抓桌布，結果娃娃隨著桌布被拉過來了，幼兒以后就學會了借助別的東西來達到自己的目的。三歲的幼兒拍球時，開始是亂拍，不了解自己的動作與球彈球的關系，經過學習和訓練，他逐漸理解了其中的關系，學會了正確的拍球動作。在這一時期，對幼兒的動作、運動訓練很重要，因此，訓練幼兒的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協調能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動是必不可少的，這些活動有助于幼兒的思維發展。相反，限制幼兒的活動，只讓幼兒看電視、玩玩具、玩游戲機則會影響幼兒的思維發展。
三到六歲的幼兒具體形象思維占優勢
他們缺少立體感和空間感，不信，你拿兩個同等體積但形狀不一的杯子，讓他們挑出誰大誰小，他們肯定答不出。在做計算時，用蘋果來舉例子，就容易理解;用數字加減，他們就反應不過來了。在這個階段，家長要注意增加幼兒的經驗，豐富幼兒的詞匯，多給幼兒動手的機會。在幼兒拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和幼兒玩圖片分類和比較游戲，讓幼兒從具體中學會歸納和抽象，利用幼兒的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象等。有些家長和老師片面地、刻板地教幼兒多識字、寫字、計算等，對幼兒的思維發展并沒有好處。邏輯思維
六到十一歲是培養幼兒抽象邏輯思維能力的關鍵時期
在這一時期要培養幼兒正確的思維程序和科學的思維方法。家長可以問幼兒：“有一只大盒子，內有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子?”有些幼兒就不能計算出來，因為他們顧此失彼，不能一步步考慮題目的結構，做出正確的計算。另外，家長還要培養幼兒良好的思維習慣，要讓幼兒學會獨立思考，不要給幼兒現成的答案。幼兒的思維能力是逐步發展起來的，抽象邏輯思維能力是在動作思維和形象思維的基礎上發展起來的，因此，幼兒早期思維能力的培養訓練非常重要。如果早期訓練不足，后期還需科學的強化彌補，所以，心理學家認為對那些早期運動不足的幼兒要訓練他們的知覺——動作綜合能力，以促進其心理發展。
如何培養創新思維：
1、積累豐富的知識是創新的基礎
所有的創新都不是一拍腦袋就想起來的，而是在熟悉不同學科知識的基礎上進行的一個新整合方式。知識豐富的人在看問題的時候可以通過多維度角度去理解，這樣避免被自己某個狹窄領域知識限制住思路，可以從一個更全局的視角分析，進而才能做出更準確的判斷。
就像我們在高考的時候會有綜合題，是同時需要運用生物、地理、歷史的知識才能綜合推理出解題思路一樣。創新的前提是有足夠的知識廣度，這樣就能夠了解不同學科的優勢和不足，然后思考新的解決方式。
所以說，想要培養創新思維，可以先積累廣博的知識開始。這樣可以幫助我們洞察問題和需求。
2、掌握創新思考的一些套路，如六頂思考帽法、組合法、精簡法
有了豐富的知識，但是遇到問題想要用更新穎，有效率的方式解決，需要掌握必要的方法。也就是“套路”。
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