《第一次工業(yè)革命》課文反思
《第一次工業(yè)革命》本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內容。小編搜羅了《第一次工業(yè)革命》課文反思，相信大家看了之后，對它都會有一定的了解!
《第一次工業(yè)革命》課文反思篇1
基于課程標準：列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活所帶來的巨大變化。所以本堂課的教學形式，主要為講述法，列表法。
在導學案的部分，我主要羅列了兩個問題：為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)?結合書本59頁，引導學生從市場、體制、資本積累等角度分析，第一個問題解決的很快。但第二個問題，則需要引導學生從生活實際出發(fā)。
課堂的主體部分，我出示了：列舉工業(yè)革命的成果，從時間、人物、發(fā)明羅列。在學生上臺展示之后，對于這些知識點的掌握基本沒有問題。
最后采納小組合作探究的模式，共同解決工業(yè)革命所帶來的影響：提高社會生產(chǎn)力、社會結構的變化，出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。對于這個知識點，要多交代，因為這與下課工人的斗爭與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系。城市化的推進，則從生產(chǎn)力提高著手。以及改變世界形勢，英國成為世界強國。引導學生也從這些有利因素中，總結得出生產(chǎn)力的提高，促進經(jīng)濟的發(fā)展，但也帶來了環(huán)境污染。
感悟：歷史的教學，要引導學生充分的研讀和結合史料分析，真正的要做到學生對于知識的通俗易懂，還得培養(yǎng)學生使用史料、分析史料，論從史出的能力。
《第一次工業(yè)革命》課文反思篇2
本節(jié)課，從整體上看，教學目標明確，內容準確，結構合理，方法得當，教學效果較好。但也有一些不足，需要進一步的改進和完善。主要有一下幾點：
首先，教學內容上缺少相應的知識訓練。在教學過程中，知識的鞏固運用是一重要環(huán)節(jié)。在教學中，應設計恰當?shù)念}目，使學生做到學以致用，及時地鞏固，運用所學知識，從而提高教學效果。
其次，小組討論沒有充分展開。小組探究活動中，應該調動學生的積極性，使學生都能夠充分參與，積極思考，討論，踴躍發(fā)言。這樣既能夠提高學生的積極性，主動性，充分體現(xiàn)學生的主體作用，又能夠培養(yǎng)學生的合作精神。但在教學實踐中，如何做到既能充分調動學生的積極性，讓學生都能積極思考，踴躍發(fā)言，又能使教學井井有條，還需要教師具備較強的組織能力。在這方面還需要進一步探索和提高。
《第一次工業(yè)革命》課文反思篇3
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內容。工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內容學生較為熟悉，能上出新意，又能幫助學生突破表象認識歷史本質也是不那么容易。經(jīng)過對學生和教材的認真分析，我作了精心設計，用一個課時授完。下面，我對一節(jié)課進行總結反思。
本課優(yōu)點：
一、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學生體會工業(yè)革命的核心內容、產(chǎn)生的原因，特別是根本原因。從而，引領學生從更高的角度認識工業(yè)革命。
二、本節(jié)課主要是利用學生熟知的內容，采取教師從思維方法上引導。注重引導學生歸納基礎歷史史實，從而加深理解此次工業(yè)革命的背景、特點和影響。
三、導入新課，吸引學生。利用上海世博會引導學生回答第一屆世博會是在英國倫敦舉行的。進而提出問題為什么會在倫敦舉行?學生很自然就會想到工業(yè)革命，導入本課。
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