文秘英文寫(xiě)作最容易出現(xiàn)的用詞問(wèn)題

文秘英文寫(xiě)作最容易出現(xiàn)的用詞問(wèn)題

　　文秘寫(xiě)作在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)貫穿寫(xiě)作能力與職業(yè)技能兩條主要線索，既要強(qiáng)調(diào)文秘寫(xiě)作與其它文體寫(xiě)作的不同，認(rèn)識(shí)文秘職業(yè)的獨(dú)特性，從文秘職業(yè)出發(fā)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，同時(shí)由于寫(xiě)作過(guò)程的綜合性特點(diǎn)，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備一定的觀察能力、搜集信息的能力、社會(huì)調(diào)查研究的能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。英文寫(xiě)作是文秘的工作職責(zé)之一，對(duì)于寫(xiě)作過(guò)程中在用詞上會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，下面是關(guān)于文秘英文寫(xiě)作最容易出現(xiàn)的用詞問(wèn)題范文，僅供大家參考。

　　英文寫(xiě)作中最容易出現(xiàn)的用詞問(wèn)題

　　⑴ 按漢語(yǔ)硬譯，形成所謂的“中式英語(yǔ)”。雖然不大會(huì)看到“good good study, day day up”這類(lèi)“洋涇浜”，硬譯的情況還是常見(jiàn)的。有一篇論文把“車(chē)載的”譯為“tank-load”,其實(shí)，單詞“vehicular”的意思就是車(chē)載。

　　⑵ 介詞的使用不當(dāng)，用“of”、“to”較多，其它介詞用得少。

　　⑶ 代詞“this”、“that”用得多，“it”用得少，而后者恰恰在科技文章中用得多。

　　⑷ 句型單調(diào)，喜歡(或不得不)用“to be”構(gòu)成句子。

　　⑸ 不注意動(dòng)詞的詞性。有些動(dòng)詞既可是及物動(dòng)詞也可是不及物動(dòng)詞，應(yīng)該優(yōu)先用不及物動(dòng)詞成句，而不要用及物動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)成句。

　　⑹ 冠詞“a”、“the”的使用不當(dāng)，尤其容易忘記使用定冠詞“the”。

　　⑺ 不注意名詞的單、復(fù)數(shù)，不注意主、謂語(yǔ)的人稱(chēng)配合。

　　⑻ 論文中的用詞應(yīng)該比較正式，盡量少用一詞多意的詞，例如，口語(yǔ)中“get”有“獲得”的意思，但論文中最好用“obtain”。

　　⑼ 中西文化的差異常常使英文稿帶有“中國(guó)特色”。有一篇稿件的作者很謙虛，在文章的結(jié)尾分析了所提出的方法的缺點(diǎn)，說(shuō)在今后的研究中會(huì)逐步克服這些缺點(diǎn)。

　　外國(guó)人就不會(huì)這么說(shuō)，他們總是向前看，即使看到了缺點(diǎn)，也會(huì)說(shuō)隨著研究的深入，這種方法將會(huì)有更廣闊的應(yīng)用前景。有些文章的作者介紹中非要在“教授”后面加個(gè)“博士導(dǎo)師”，外國(guó)人就相象不出不是博士導(dǎo)師的教授是什么樣子。