幼兒園小班下學期德育工作總結
德育工作的目的是教會學生怎樣成為一個完整的人,新形勢下的德育工作相比之前的德育有著很大的不一樣,如何作幼兒園小班下學期德育工作總結?下面是小編為大家整理的關于幼兒園小班下學期德育工作總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
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篇1：幼兒園小班下學期德育工作總結
幼兒期是智力開發的最佳起，也是培養良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點和的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。
二、情況分析
1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不理想，主要呈現以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差(如：大部分幼兒都不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規都沒有。)：不能獨立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
3、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。
5、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
6、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。
三、措施、內容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：
一)常規教育，常抓不懈。
1、班級每天進行晨談，根據周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發揮晨談的教育作用。2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物(如：雷鋒)，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子
4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。
(二)學習標準，培養習慣。
1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。
2、學習先進園的德育工作經驗，用于實踐。
3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
四、具體工作安排：
九月份
1常規教育
讓幼兒熟悉一日生活常規。熟悉幼兒園環境，穩定情緒，較快的適應集體生活。高高興興的上幼兒園。
2、禮貌教育
進行初步的禮貌教育學說“早”“好”“再見”等禮貌用語。篇三：幼兒園小班德育總結 幼兒園小班德育總結
幼兒期是智力開發的最佳起，也是培養良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據幼兒的年齡特點和的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康、和諧地發展。
二、情況分析
1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不理想，主要呈現以下幾點：幼兒自理能力和獨立性的太差(如：大部分幼兒都不會自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規都沒有。)：不能獨立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼兒遵守規則的意識和自控能力較差。
3、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。
4、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。
5、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
6、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。
三、措施、內容：針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：
一)常規教育，常抓不懈。
1、班級每天進行晨談，根據周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發揮晨談的教育作用。
2、有重點圍繞季節、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物(如：雷鋒)，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子
4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
5、有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。
(二)學習標準，培養習慣。
1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。
2、學習先進園的德育工作經驗，用于實踐。
3、學習有關文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
篇2：幼兒園小班下學期德育工作總結
幼兒園小班德育工作總結 時間飛逝，轉眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著 我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：
一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。
二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體服務。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：
1.有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。
2.個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3. 個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階
篇3：幼兒園小班下學期德育工作總結
音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在 潛移默化中對學生進行情感教育。因此，在音樂教學中對學生進 行思想教育品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌曲中 往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師，應利用音樂學科的 特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想感情教育因素，讓他 們更好的感受、體驗、和表現，并從中在情操上受到陶冶。我在教學中主要從以下幾方面進行德育教育
一、 把握教材內容，進行正面教育。
音樂教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極地引導 作用。而這種引導教育需要教師去正面進行教育，比如
欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合釣魚島事件激起學生的愛國之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日戰爭歌曲，細心講解抗戰時的真實故事，讓學生們勿忘國恥，那時候的小嘎子用武器捍衛祖國，而現在的我們要用知識去武裝自己，為祖國的繁榮增添光彩。在欣賞教學時，要使學生身臨其境的去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情的地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中感受到心靈的凈化。
二、 深刻理解歌曲內容，做到大膽、大聲、大方。
教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達出來，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先對作品進行深刻的理解，引導學生分析它的情感特征、情感處理、表現手段等。提問式的進行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?用怎樣的語氣或是動作來表現歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過生動的誘導，使學生在情感上有所觸動。
三、 充分發揮音樂教學中的審美作用音樂是一門特殊的聽覺藝術，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現的體態美，演唱的感情美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為，要讓學生興中去發現美，認識美，體驗美，進而創造美，發展美。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、節拍、曲式等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌曲意境，抒發美好的情感。在音樂欣賞教學中通過對古今中外的優秀的音樂作品欣賞，提高音樂的審美能力培養高尚情操，特別是對我國民族音樂文化，繼承我們優秀的傳統美德。
四、 以鼓勵的方式去激起學生對音樂的喜愛對于現在孩子們來說不是棍棒底下出孝子的年代了，人們說“好孩子是夸出來了”，這句話對我現在的教學過程中具有很好的體現，比如：四年二班的楊心靈同學從我開始接班的時候就發現這個孩子是個很自閉的孩子，上課時同學們都唱歌的時候他基本上是處于不張嘴的狀態，后來我仔細的觀察了他，發現他的耳朵有點問題，我找他們班主任了解了下情況，說這個孩子有點自閉，所以我上課時就讓他周圍的孩子去幫助他，小組練習的時候讓他們小組多帶著他唱歌，期中考試的時候，我說楊心靈，你不比別人差，你的音準沒問題，只要你敢唱大聲唱，膽子大一點，用老師教你的方法，自信的唱出來老師就給你優等，結果他唱的真的很好。
作為一名音樂老師，我會不斷的努力學習，不斷的堅持在本 職崗位上盡職盡責，落實對學生的思想品德教育，以培養學生良 好的學習習慣，養成教育，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生性情， 提高審美趣味，努力把學生培養成為愛國守法，明禮誠信，熱愛音樂的有為新一代。