幼兒禮儀教育論文范文(2)

幼兒禮儀教育論文范文

　　幼兒禮儀教育論文范文篇2

　　淺析幼兒禮儀行為教育

　　【摘要】幼兒禮儀行為極其良好習慣的養成對幼兒終生發展有著十分重要的意義。教師和家長要以身作則，為幼兒營造良好的利益氛圍，使之形成良好的禮儀行為，促使其人格健康發展。

　　【關鍵詞】幼兒;禮儀行為;教育;策略;思考

　　幼兒禮儀行為是指幼兒在日常生活和社會生活中應遵循行為準則和交往規范，幼兒禮儀教育是指教師和家長在一日活動中采取不同方法和措施對幼兒進行禮儀教育，讓幼兒了解禮儀知識，掌握禮儀內容，形成禮儀行為，反復強化訓練形成自然而然的良好禮儀行為。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：注意兒童的可持續發展，要著眼于兒童未來的長遠效應，注重那些對兒童一生產生影響的品質培養，為其后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。所以說：培養幼兒終身受益的品質，重視對幼兒禮貌，獨立、自制、專著、合作等培養尤為重要。

　　一、做好禮儀教育的環境創設

　　環境是幼兒教育的重要資源，良好的教育環境能促進幼兒健康發展。所以，我們對幼兒進行禮儀教育以環創為側重點。心理學家皮亞杰強調：“適宜的物質和心理環境能激發幼兒學習的欲望，增強幼兒主動活動的意識”。這就需要我們創設直觀、形象、寬松、愉快的支持性環境，

　　尤其是地處城鄉結合部幼兒園，幼兒來源少部分是教師子女，大部分是農民工子女和留守兒童，他們在入園初期不會說禮貌用語，有的還說粗話，對師長沒禮貌，不能傾聽老師同伴說話，與同伴不能有好相處，玩具不放回原處，剩飯菜渣亂扔等等。通過家長問卷調查了解到，大多數家長重智輕德，重教輕保，重孩子輕老人，忽視自身示范作用和規范的引導.所以我們幼兒園對幼兒進行禮儀行為教育迫在眉睫.幼兒急需在交往、學習、生活中學禮、懂禮、用禮。

　　將幼兒基本禮儀――坐、立、蹲姿勢、入園、離園、進餐、交往、游戲中的禮儀知識以圖文形式張貼在相應的墻上，讓幼兒時刻感受到禮儀的存在，起到潛移默化的作用，使幼兒明白不同場所中的禮貌、文明行為。將含禮儀教育內容的故事、詩歌、看圖講述、情表演、歌曲等以圖的形式裝飾繪在墻上，讓幼兒在生動形象的氛圍中感受禮儀給人帶來的溫馨和快樂。

　　二、教師要做禮儀行為的表率

　　在對孩子進行各種良好行為習慣培養的同時，教師要注重自身的修養。因為在幼兒園里，老師是孩子心目中的神，非常崇拜，老師的一舉一動一言一行孩子都想學。孩子的模仿能力較強，她們很自然的就去模仿。如果大人們自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢?所以，要想使孩子們從小養成良好的行為習慣，老師首先要做好榜樣。在一日生活中，不論看到家還是幼兒，不論與同事還朋友相遇都主動微笑地問聲好;當有人在對你說話時目光注視著對方認真傾聽，以示尊重;與孩子共進午餐時安靜、不挑食、餐后整理干凈;午睡時動作輕、說話輕，早操時精神飽滿、動作規范等等。孩子們在這種行為的引領下，會受到感染、啟發。只要這些好的行為持之以恒，就能自覺養成良好的行為習慣，孩子就有了好的學習榜樣，我們的教育就會取得較好的成績。

　　三、禮儀行為教育落實在一日生活各環節

　　禮儀無時不在，它存在幼兒一日生活各環節中。禮儀教育具有隨機性、靈活性，這就需要老師做個有心人，善于觀察、善于利用當前發生的點點滴滴及時有效的進行禮儀行為教育。良好的行為養成不會一蹴而就，需要反反復復，堅持不懈的訓練。

　　我們充分挖掘幼兒園一日各個環節中的禮儀教育內容，制定了幼兒一日活動行為標準，使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。幼兒來園環節，老師堅持站在門口立正向幼兒家長問好，為幼兒和家長起到良好的榜樣示范作用。大班選出的禮儀小標兵每天早上輪流接待全園的小朋友和幼兒家長。禮儀小標兵的文明用語以及標準的站姿、手勢不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為幼兒家長做了很好的示范。使幼兒養成良好的問早問好習慣.進餐、盥洗、午睡、飲水、入廁等生活活動，教幼兒學習如何排隊等待、怎樣節約用水、正確洗手和使用手絹、大小便后的衛生習慣和要求、進餐中不大聲喧嘩，不影響別人進餐、用餐后主動收拾餐具、注意個人進餐衛生等，養成文明進餐。在午睡過程中通過一系列的比賽活動：看誰的鞋拜訪最整齊，看誰的衣服褲子疊得好，看誰最安靜，看誰最能干會幫同伴等活動，讓幼兒養成安靜入睡，愛整潔，不影響他人，樂意幫助別人的良好習慣。

　　戶外活動是我們幼兒園和幼兒家長及社區交互活動的一個重要活動，特別是幼兒的早操表演，整齊的隊列表演、優美的站姿隨著音樂律動，優美的動作、認真的表演都是對別人的尊重，也是一種禮儀表演。

　　結合一年中的各個節日活動對幼兒進行禮儀教育。結合“國慶節”、“五一”勞動節、“三八”婦女節、“仲秋節”、“重陽節”、“六一”兒童節對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛親人、愛同伴等感恩教育;結合當地 的傳統節日――清明節、端午節對幼兒進行不要忘記過人、及偉人的教育，追根問祖也是我們中國人的傳統美德。開展各種主題活動，如“我是禮儀小標兵”，“大手牽小手”，“我分享，我快樂”，通過這些活動，強化幼兒對文明禮貌用語的使用，讓幼兒體驗幫助弟弟妹妹的快樂，分享的快樂。

　　四、將禮儀教育活動滲透到幼兒園各領域活動之中

　　禮儀教育是社會性教育的重要內容，所以，我們對幼兒進行社會性教育以禮儀教育為突破口，滲透到幼兒教育各領域之中。

　　在語言教育活動中，把禮儀教育的內容編成“三字經”，使幼兒在朗朗傷口的吟誦中學習了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節日禮儀。幼兒邊朗誦兒歌邊自覺按兒歌中的要求來約束自己的行為。例如，幼兒通過朗誦《憫農》，學會了在進餐中愛惜糧食，不剩飯、不挑食。

　　幼兒通過講春節的故事，學會樂了過年時主動地給親人拜年、說祝福語，懂得了我們中國的傳統節日――春節禮儀知識。

　　在藝術教育活動中，幼兒通過歌表演《坐火車》、《紅綠燈》等歌曲，學會了憑票乘車，學會排隊上車，知道給老人、抱小娃娃的阿姨讓座;通過唱《我給星星打電話》、《小娃娃摔倒了》、歌曲，幼兒學會了有禮貌的接打電話，助人為樂，主動幫助別人。 　　在美術活動中，幼兒通過手工粘貼《國旗》、“三八”節制作賀卡、插花、做仲秋月餅等等 ，使幼兒懂得了怎樣熱愛祖國，尊敬國旗，熱愛親人、學會與家人團聚和分享，懂得了不懂得了不同的節日有不同的禮儀要求。同時，幼兒在美術活動中，要求幼兒把工具材料放整齊，活動結束是把桌面地面收拾干凈，還可用的材料放回原處，養成講衛生、愛清潔東西放回原處的好習慣。

　　在科學活動中，了解不同科學實驗的要求及規則并能自覺遵守，學會收拾整理實驗材料，學會與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。

　　五、將禮儀教育滲透到家庭之中，發揮家庭教育的作用

　　1.提高家長修養。孩子的禮儀行為來自對家長和成人的模仿，尤其是在上幼兒園前，分辨能力差，模仿榜樣單一，視父母的言行為金科玉律，所以培養孩子的禮儀行為必須從家長做起。根據我們的家長文明程度現狀，我們必須首先讓家長意識禮儀行為教育對幼兒一生發展的重要意義，才有可能得到家長的配合和支持。所以，我們要開家常會或者班家長學校，讓家了解什么是禮儀，禮儀的內涵，了解養成良好的禮儀行為習慣對幼兒一生的發展有哪些好處。要求家長思想重視，以身作則，本著對孩子未來發展負責的態度，從言行上規范自己，提高父母的禮儀修養認真辦演好為人啟蒙者的角色，努力實現規范的文明禮儀。如外出給孩子買零食時也給爺爺奶奶買營養品，與人交談時和言悅色等日積月累在良好的利益熏陶下，養成禮儀的好習慣。

　　2.告知家長禮儀教育內容與要求。禮儀教育的內容呈現給家長，每周、每月都有不同的禮 儀教育內容，家長利用接送幼兒的時間可以了解近期的禮儀教育內容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數。在班級的門口建立“家長園地”，主動介紹禮儀教育的途徑和方法以及對幼兒家長的要求。

　　3.家長反饋，孩子在家里的禮儀行為表現不定時的反饋給老師，老師根據實際情況調整禮儀行為教育內容、方法，以達到更好的教育效果。

　　通過的實踐，教師、幼兒及幼兒家長的文明禮貌程度大大提高，幼兒的規則意識、文明行為、良好的生活衛生習慣都有了不同程度的提高;幼兒園形成了學禮、知禮、懂禮、用禮的良好文化氛圍，提高了幼兒園的文明程度和良好信譽。幼兒家長更加注意培養自身修養和道德素質，有意識地為幼兒樹立了良好榜樣，在幼兒面前請、謝謝、對不起等禮貌用語用得多了;也用得習慣了，幼兒家長的禮儀教育能力提高了。

　　樹木只有根深才能葉茂以至開花結果，要想培養幼兒良好的禮儀行為習慣，還需要老師、家長堅持不懈的做大量的工作，還需要社會的配合，更需要幼兒不斷地實踐行動。只有這樣，禮儀之花才會在幼兒心中扎根，他們才能養成良好的禮儀行為習慣。讓文明浸潤他們的童年，讓禮儀伴隨他們的人生，讓他們成為健康、活潑、品德優良的棟梁之才。

　　參考文獻

　　[1]田曉娜.禮儀全書[M].西寧：青海人民出版社，2002.

　　[2]董保軍.中外禮儀大全[M].北京：民族出版社，2005.