關于提高文科學生數學成績的探討

摘要：本文針對高中文科學生在數學學習中出現的問題，論述了加強文科數學教學的重要性，從各個方面闡述了提高文科學生數學成績的方法。
關鍵詞：文科學生；數學學習；方法；成績
數學是高中階段一門重要的學科，課程內容多，思維要求高，對文科學生來說學習難度進一步增大。從人民教育出版社課程教材研究中心出版的普通高中課程標準實驗教科書數學(A) 教材中可以看出，課程加大了文理科選學內容的差異。文科的理性教學是一個既重要又艱巨的任務，因為文科學生的知識背景、認知結構、能力傾向、思維方式等與理科生存在較大差異，特別是在綜合能力要求較高的數學教學中，這種差異一定程度上影響了文科生數學能力的培養和提高。隨著數學教學的深入和新內容的增加，文科學生數學能力偏低的現象逐漸突出，可謂“高投入，低產出”，于是出現了部分文科學生嚴重偏科的現象。因此，如何培養文科學生學數學的興趣，有效地提高他們的數學能力，讓他們取得一個較為滿意的成績，就是廣大數學教育工作者值得探討的問題。針對這種情況，筆者在教學中進行了如下探索：
一、“因勢利導”，培養興趣
一般情況下，文科生的興趣更偏重于感性的、文學性的領域，如有的愛好文學，有的愛好歷史等，所以他們出數學之外的文科成績較突出，而對數學則望而生畏，興趣不足。要改變這一狀態，教師就要多關心文科生的思想和學習，經常同他們平等交談，了解他們的思想、學習、生活，幫助他們認識學習數學的意義，不僅僅是為了高考，而是一個人全面發展的需要，繼而激發他們學數學的興趣。在此基礎上，指導他們制定學習計劃，消除畏懼心理，鼓勵他們“要學”、“愛學”、“敢問”、“會問”，在探究問題和解決問題的過程中，增強學好數學的信心。同時，要求家長能以積極地態度對待文科生的數學學習，要多鼓勵少指責，多指導少說教，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中。還可以結合文科生成才的事例和現實生活中的實例，讓他們樹立學好數學的信心。幫助他們明確學習目的、認準方向，真正確立適合于自己的奮斗目標，一步一步地向數學的高一級目標進軍。常言到：“興趣是最好的老師”。只要他們感興趣，就會克服困難，戰勝困難，達到提高數學能力的目的。