試論高中化學實驗室的教育功能
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宋麗紗1由 分享
[摘要] 化學實驗是高中化學課的必開的一項活動，新課程標準下，正確運用化學實驗室的教育功能有重要的意義，文章論述了高中化學實驗室在新課程中的主要作用，認為應該讓實驗室成為學生學習化學的源泉，把實驗室成為教育學生環境保護的場地，開放實驗室，把實驗室成為課外活動的場地。
[關鍵詞] 實驗室 作用 教育功能
化學是一門科學，它離不開實驗，只有實驗，才能對事物做出正確的辯證。所以，我們化學教育者，要重視它的給學生認識化學知識重要作用，把化學實驗當成是一項正確必做的功課。現在行的新課程標準已經單獨編寫了實驗化學教材，對書本中包括的內容、形式以及數量都做了很大的變動。主要運用新課程標準的理念，讓學生發揮自己的主動性，更多的是讓學生去探究，包括讓學生經歷設計方案、選擇儀器、制定步驟、設計表格、收集信息、處理數據、得出結論并進行評價等過程，突出了科學探究的化學課程理念。為了幫助同學們在學習中利用有關資料，理解實驗原理，正確進行實驗操作，在各課題中還設置了“檢索咨詢”、“消息提示”、“交流與討論”、“提示與建議”、“操作向導”、“安全須知”、“拓展視野”等欄目，及時提供學習支持，另外還設計了以實驗為背景的“問題與練習”、“課題研究”欄目。那么，怎樣解決新課程強調實驗而實驗又多但學生缺少實驗的時間和空間的矛盾。化學實驗室應如何配合新課程下的實驗教育模塊，應該如何發揮實驗室的作用呢?
一、讓實驗室成為學生學習化學的起點
實驗室是學生培養興趣的最好場地，化學課本中遇到的各種物質的性質，觀察實驗裝置，觀察實驗操作和觀察化學反應等。特別是觀察化學反應的現象，教師在課堂上做演示實驗時，學生在下面就蠢蠢欲動。如1．金屬鈉粒在水中迅速游動。2．給試管中的氯化銨晶體加熱，試管底部的晶體不斷減少，中上部產生白煙并在試管中上部內壁上析出白色粉末。3．銅與濃硝酸的反應中由慢到快產生大量的紅棕色氣體，溶液變綠，銅片表面出現一些黑色物質。4．往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸鋁溶液過量。5．氯氣的噴泉實驗；溶液由無色到紅色等等的化學現象千紫白態，學生們看了以后多么想希望自己能動手做一做，親手感受一下，學生對化學實驗現象的直接興趣，逐漸發展成為對化學知識的間接興趣，求知欲和興趣的結合調動了學生學習化學的積極性和主動性。認識論強調物質的認識是從理性認識到感性認識再到理性認識。新課程的開發為學生主動學習創造了條件，而化學實驗室更成為學生主動學習化學的場地。
二、讓實驗室成為教育學生環境保護的場地
化學實驗中的廢液、廢氣、污水的處理，教師在課堂上強調一下學生根本就不放在心上，在實驗室中親手單獨操作一下那效果就不同了。如實驗室制氯氣，氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大、有刺激性氣味的有毒氣體。尾氣是用氫氧化鈉溶液吸收的，教師可以要求學生自己設計尾氣吸收裝置，自己總結那些有害氣體可以利用氯氣的尾氣吸收裝置，同時強調如果這些有害氣體不吸收排放到大氣中，對地球、對人類將會造成很大的影響等等。
并且在實驗室墻上貼上“保護環境，地球只有一個”，“珍惜每一滴水”等標語，教育學生養成良好的環保習慣，讓學生參與到治理環境保護的行列中來。
三、開放實驗室，讓實驗室成為課外活動的場地
1、開放實驗室的意義。
開放實驗室是利用實驗室資源面向全體學生開放的一個實驗空間。學生可以經過預約進入實驗室，自主選擇實驗內容，自主選擇實驗材料，自主進行實驗設計和探究實踐，可以來進行未完成的“學生實驗或演示實驗”，通過實驗室課程資源與學科課程的有效整合來實現的一種理想的學習環境和自主的能充分體現學生主體的學習方式。
2、開放實驗室的管理。
（1）學生開放實驗室的程序：第一，在實驗室老師處領取《開放實驗預約單》，并認真填寫好實驗預約單。第二，報任課老師或班主任同意并簽字。第三，將實驗預約單交實驗室老師，經實驗老師同意后，由實驗老師安排時間做好實驗。第四，自覺遵守實驗室的規章制度，不要浪費藥品，認真做好實驗。第五，做完實驗后，應把實驗器材放整齊，保持整潔。第六，若有實驗器材損壞，應及時告知實驗室老師，否則加倍處罰。第七，認真做好實驗報告，并交實驗室老師。
（2）學生開放實驗室的內容和時間
內容包括：l、學生實驗由于種種原因實驗效果不理想或沒有成功的。2、結合在課堂上學習的“活動與探究’’的內容開展趣味實驗活動。3、學生習題中碰到的實驗習題需要驗證的。4、對演示實驗和學生實驗的裝置需要改進的。
時間包括：利用課外活動和周六的時間，以班級為單位組成化學興趣小組，填好開放實驗室預約通知單，交實驗室老師，規定好人數，由實驗室準備好器具、藥品，并落實好指導老師。
總之，在新課程教育理念指導下，高中化學實驗室已成為學生自主創新探究實驗的場所，體現了以學生為主，教師輔助的教育理念。我相信隨著新教材的不斷完善，實驗室將積極配合新教材共同完成化學課程的教育，使學生成為更加有用的棟梁之才。
[參考文獻]
[1] 何亦飛. 中學化學實驗室綠色化的探究. 浙江教育技術 , 2009, (04).
[2] 劉長勝. 中學化學實驗資源的優化策略. 中國教育技術裝備 , 2011, (08).
[3] 宋海軍. 讓學生到化學實驗室上課——創設化學課堂教學的有效性. 中學生數理化(教與學) , 2011, (02).
[4] 馬曉峰. 化學實驗室管理之我見. 甘肅教育 , 2011, (07).
[關鍵詞] 實驗室 作用 教育功能
化學是一門科學，它離不開實驗，只有實驗，才能對事物做出正確的辯證。所以，我們化學教育者，要重視它的給學生認識化學知識重要作用，把化學實驗當成是一項正確必做的功課。現在行的新課程標準已經單獨編寫了實驗化學教材，對書本中包括的內容、形式以及數量都做了很大的變動。主要運用新課程標準的理念，讓學生發揮自己的主動性，更多的是讓學生去探究，包括讓學生經歷設計方案、選擇儀器、制定步驟、設計表格、收集信息、處理數據、得出結論并進行評價等過程，突出了科學探究的化學課程理念。為了幫助同學們在學習中利用有關資料，理解實驗原理，正確進行實驗操作，在各課題中還設置了“檢索咨詢”、“消息提示”、“交流與討論”、“提示與建議”、“操作向導”、“安全須知”、“拓展視野”等欄目，及時提供學習支持，另外還設計了以實驗為背景的“問題與練習”、“課題研究”欄目。那么，怎樣解決新課程強調實驗而實驗又多但學生缺少實驗的時間和空間的矛盾。化學實驗室應如何配合新課程下的實驗教育模塊，應該如何發揮實驗室的作用呢?
一、讓實驗室成為學生學習化學的起點
實驗室是學生培養興趣的最好場地，化學課本中遇到的各種物質的性質，觀察實驗裝置，觀察實驗操作和觀察化學反應等。特別是觀察化學反應的現象，教師在課堂上做演示實驗時，學生在下面就蠢蠢欲動。如1．金屬鈉粒在水中迅速游動。2．給試管中的氯化銨晶體加熱，試管底部的晶體不斷減少，中上部產生白煙并在試管中上部內壁上析出白色粉末。3．銅與濃硝酸的反應中由慢到快產生大量的紅棕色氣體，溶液變綠，銅片表面出現一些黑色物質。4．往氫氧化鈉溶液中滴加硫酸鋁溶液過量。5．氯氣的噴泉實驗；溶液由無色到紅色等等的化學現象千紫白態，學生們看了以后多么想希望自己能動手做一做，親手感受一下，學生對化學實驗現象的直接興趣，逐漸發展成為對化學知識的間接興趣，求知欲和興趣的結合調動了學生學習化學的積極性和主動性。認識論強調物質的認識是從理性認識到感性認識再到理性認識。新課程的開發為學生主動學習創造了條件，而化學實驗室更成為學生主動學習化學的場地。
二、讓實驗室成為教育學生環境保護的場地
化學實驗中的廢液、廢氣、污水的處理，教師在課堂上強調一下學生根本就不放在心上，在實驗室中親手單獨操作一下那效果就不同了。如實驗室制氯氣，氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大、有刺激性氣味的有毒氣體。尾氣是用氫氧化鈉溶液吸收的，教師可以要求學生自己設計尾氣吸收裝置，自己總結那些有害氣體可以利用氯氣的尾氣吸收裝置，同時強調如果這些有害氣體不吸收排放到大氣中，對地球、對人類將會造成很大的影響等等。
并且在實驗室墻上貼上“保護環境，地球只有一個”，“珍惜每一滴水”等標語，教育學生養成良好的環保習慣，讓學生參與到治理環境保護的行列中來。
三、開放實驗室，讓實驗室成為課外活動的場地
1、開放實驗室的意義。
開放實驗室是利用實驗室資源面向全體學生開放的一個實驗空間。學生可以經過預約進入實驗室，自主選擇實驗內容，自主選擇實驗材料，自主進行實驗設計和探究實踐，可以來進行未完成的“學生實驗或演示實驗”，通過實驗室課程資源與學科課程的有效整合來實現的一種理想的學習環境和自主的能充分體現學生主體的學習方式。
2、開放實驗室的管理。
（1）學生開放實驗室的程序：第一，在實驗室老師處領取《開放實驗預約單》，并認真填寫好實驗預約單。第二，報任課老師或班主任同意并簽字。第三，將實驗預約單交實驗室老師，經實驗老師同意后，由實驗老師安排時間做好實驗。第四，自覺遵守實驗室的規章制度，不要浪費藥品，認真做好實驗。第五，做完實驗后，應把實驗器材放整齊，保持整潔。第六，若有實驗器材損壞，應及時告知實驗室老師，否則加倍處罰。第七，認真做好實驗報告，并交實驗室老師。
（2）學生開放實驗室的內容和時間
內容包括：l、學生實驗由于種種原因實驗效果不理想或沒有成功的。2、結合在課堂上學習的“活動與探究’’的內容開展趣味實驗活動。3、學生習題中碰到的實驗習題需要驗證的。4、對演示實驗和學生實驗的裝置需要改進的。
時間包括：利用課外活動和周六的時間，以班級為單位組成化學興趣小組，填好開放實驗室預約通知單，交實驗室老師，規定好人數，由實驗室準備好器具、藥品，并落實好指導老師。
總之，在新課程教育理念指導下，高中化學實驗室已成為學生自主創新探究實驗的場所，體現了以學生為主，教師輔助的教育理念。我相信隨著新教材的不斷完善，實驗室將積極配合新教材共同完成化學課程的教育，使學生成為更加有用的棟梁之才。
[參考文獻]
[1] 何亦飛. 中學化學實驗室綠色化的探究. 浙江教育技術 , 2009, (04).
[2] 劉長勝. 中學化學實驗資源的優化策略. 中國教育技術裝備 , 2011, (08).
[3] 宋海軍. 讓學生到化學實驗室上課——創設化學課堂教學的有效性. 中學生數理化(教與學) , 2011, (02).
[4] 馬曉峰. 化學實驗室管理之我見. 甘肅教育 , 2011, (07).