中學創新教育論文參考(2)

中學創新教育論文參考

　　中學創新教育論文參考篇2

　　淺析中學歷史教學中的創新教育

　　摘要: 歷史學科需要創新教育。只有改進教學方法,改進教學手段,改變教學觀念,才能把創新教育巧妙地融入到歷史教學中,才能更好地提高歷史課堂效率,也有助于推進歷史教學整體改革,提高素質教育水平。

　　關鍵詞:歷史 創新教育 教學

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”新課程理念下的教育是全面創新的教育。創新的教育需要滲透到各科教學中,歷史學科也毫不例外。只有對本學科不斷創新,才有 發展前途,才有存在的必要。因此如何把創新教育巧妙有機地滲透到歷史教學中,就顯得至關重要。我是從以下幾個方面實踐的。

　　一、改進教學方法,滲透創新教育

　　傳統的歷史教法是重知識傳授、重智育內容。教師是注射者、學生是接受器,結果往往是教師講得頭頭是道,學生卻是霧里看花,久而久之,就會失去學習的主動性,并形成一個概念“歷史就是死記硬背”,認為歷史不需要思考與理解,更談不上創新。因此,改進教學勢在必行。要考慮①怎樣才能激發學生的學習興趣。興趣對求知創新的重要性是不言而喻的。②如何才能培養學生良好的學習習慣。良好習慣的養成,有助于學生主動掌握知識,而掌握一定知識又是創新的先決條件。③培養學生頑強的意志品質。有了興趣和習慣還不夠,還要有“咬定青山不放松”,不達到目的不罷休的精神,才能激發創新的潛意識。

　　二、改進教學手段,融入創新教育

　　除了閱讀教材,那些生動逼真的歷史圖片,展示了歷史場景,渲染了氣氛,讓學生有了充分的感性認識,的確為歷史課堂增色不少。但這還遠遠不夠,我們應充分利用 現代化教學手段,如運用電視、錄像、多媒體播放歷史影片,帶領學生跨越時空,由現實進入歷史,讓他們成為歷史的見證人,讓他們與歷史人物同呼吸、共命運。這樣,枯燥無味的歷史知識將會生動起來,死氣沉沉的歷史事件將鮮活起來,遙遠模糊的歷史人物將清晰起來,學生的興趣和熱情也將會高漲起來。這種情況下,學生們又怎么能不愛創新呢?課堂質量怎么能不提高呢?

　　三、改變教學觀念,培養創新精神

　　傳統的教學是絕對正統的課本教育、知識傳授,僅限于課本,習題答案都以教師的講授為準。學生的思維總拘泥于固定的框架,又怎么能創新呢?因此,應轉變觀念,鼓勵學生多動腦、多發現、大膽創新。

　　1.營造民主、平等、自由、和諧的教學氣氛。

　　教師要尊重學生的主體地位,引導學生思考,鼓勵學生探索與創新,形成一個無拘無束的思想空間,讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態,積極思維。如:允許學生和老師爭論,課堂提問時,經常問:“你認為呢”、“還有不同的想法嗎”、“再想想”等。鼓勵學生自由地表達自己的觀點,一旦學生成功,要及時贊揚,當掌聲響起的時候,學生就體驗到創新的喜悅。

　　2.鼓勵學生大膽質疑,提出與眾不同的見解。

　　孟子說:“盡信書則不如無書”,如果我們對已有的理論和成果不加任何質疑地全盤接受,人類將永遠停滯不前。在教學中,我經常鼓勵學生提出不同見解。例如,有學生認為:隋煬帝心胸狹窄、不容賢才是導致隋朝滅亡的加速器,而唐初之所以會出現“貞觀之治”是與唐太宗愛護人才、善于用人密不可分的。從人才的角度分析隋滅唐興是非常少見的。這種探索精神是非常大膽而可貴的。

　　3.在歷史教學中進行審美教育。

　　歷史是人類生活和斗爭的記錄,歷史為我們提供了豐富的精神文明和物質文明的瑰寶,如唐詩、宋詞、元曲、以及歷史著名的建筑與工藝品,各時代偉大的人物事跡,無不在智育中含美育之元素。歷史教材本身就是一座美育的大寶庫,而其中更不乏富有創新精神的審美因素。這些具體的、鮮明的美的形象一旦在教學過程中應用體現,就會充分影響學生的心理素質,有效地培養學生的創新精神。

　　總之,創新教育是一個嶄新的課題,只有把創新教育巧妙地融入到歷史教育中才能更有利于提高歷史課堂效率,也將有助于推進歷史教學整體改革,提高素質教育水平。