有關會計電算化應用論文
提高企業對會計電算化的重視、推動會計電算化普遍應用,對于提高會計工作效率、提升企業管理水平、增強企業盈利能力具有重大的現實意義。下面是學習啦小編為大家整理的有關會計電算化應用論文，供大家參考。
有關會計電算化應用論文范文一：高職會計電算化教學應用
一、任務驅動教學法在高職會計電算化教學中的實施途徑
(一)提出明確且適當的任務
明確且適當的學習任務的提出是任務驅動教學法實施的前提，對任務的最終完成起著十分重要的作用。提出的任務太難完成會打擊學生完成任務的信心，甚至會使學生中途放棄，達不到學習的目的，相反，若提出的任務太過容易，則難以激發學生學習的興趣和求知欲望，也難以實現教學目標。任務的提出應根據教學目標，結合學生的能力水平綜合確定，應遵循任務目標明晰易理解、難易適中、循序漸進的原則。在會計電算化的模擬實踐中，教師可以以企業一個月的會計業務為目標進行任務設置，若教學時間允許，還可以適當延長會計業務期間，設置一個季度或半年的會計業務為學習任務。會計業務包括初始建賬、日常會計處理、轉賬對賬、報表編制等，其中對于操作員的權限設置、客戶與供應商的分類、賬簿的設置等都是必不可少的。對于任務的實踐方式，可以選擇單人全過程綜合實踐和團隊分崗位輪換實踐兩種方式。
(二)合理對任務進行分解
合理分解任務是任務驅動教學法的關鍵。一項任務可以分解為若干個可操作的分任務或步驟，通過將任務進行分解，一方面降低了任務完成的難度，為學生完成最終任務提供了方向和思路，有利于提高學生完成最終任務的信心，另一方面，使任務更加深入和細化，學生能夠在細化的任務中接觸到更多隱含的知識，增加了學習的廣度和深度。在會計電算化的模擬實踐中，最終任務是完成一定會計期間內公司的會計業務處理，具體可以分解為初始建賬、日常會計業務賬務處理以及會計報表的編制三大部分，更為具體地，初始建賬又可以分解為角色設置和授權，固定資產、存貨等初始賬簿的建立等任務，日常會計業務處理又可以分為記賬憑證的編制，記賬憑證的刪除、修改、審核與簽字等分任務，會計報表的編制又可以分為月末轉賬、對賬、科目余額表的編制、財務報表的生成與簽字等任務。
(三)在自主學習或協作學習中完成任務
在合理設計任務與分解任務后，讓學生通過自主學習或協作學習完成任務是任務驅動教學法的重點。任務驅動教學法的關鍵和重點就是讓學生在學習中實踐、在實踐中學習，通過探索任務的完成方法和問題的解決辦法來促進學生的學習興趣與動力，進而實現知識理解和掌握的目的。在會計電算化的模擬實踐中，可以采取自主學習或者團隊協作學習的方式完成任務。其中，自主學習是指學生自主研究會計軟件，獨立完成任務。諸如帳套基本信息的設置、記賬憑證的編制與修改，轉賬對賬等這些較為簡單的任務可以由學生單獨完成。團隊協作學習是指在自主學習的基礎上，通過團隊討論、交流，共同完成一些較為復雜、困難的任務。
(四)及時總結評價任務完成情況
對任務完成情況及時進行總結評價是任務驅動教學法中非常重要的一個步驟。通過總結評價，一方面可以讓學生總結成功的經驗，找到失敗的問題所在，加深對知識的印象和理解，提高反思能力，另一方面，也能夠培養學生的成就感與自信心，進而提高學習的興趣和對知識的求知欲。在會計電算化的模式實踐中，一方面，教師可以要求每一個學生提交學習實踐心得，記錄在實踐過程中遇到的問題和困難、解決問題的過程和方法、自己在問題發現和解決過程中學習到的知識等等。同時，教師還可以讓學生之間展示、交流和討論實踐心得，在相互學習中提高問題解決能力，加深對知識的理解。另一方面，教師也要對任務完成情況做總結評價，向學生們講述自己發現的學生們在任務完成過程中出現的問題，對學生的努力和成績給予肯定，同時對不足之處給予改進意見等，讓學生在總結反思中實現能力的提升。
二、總結
在高職會計電算化的教學中采用任務驅動教學法既是高等教育教學目標的要求，也是會計電算化課程特點所決定的，有十分重要的意義。通過提出明確且適當的任務、合理對任務進行分解、在自主或協作學習中完成任務、及時對任務完成情況總結評價來實現任務驅動法在會計電算化中的應用。
有關會計電算化應用論文范文二：中小企業會計電算化系統應用
一、會計電算化系統概述
1.1會計電算化系統的不足
第一，會計電算化系統在我國起步較晚，企業對于會計電算化的重要性認識不清。由于資金短缺，企業不愿意將資金投入到引進會計電算化系統，同時企業管理者認為會計電算化系統并沒有應用的必要，引進會計電算化系統不僅耗費人力物力，還影響公司運作。這些想法都影響了會計電算化的引進和發展。第二，企業財務會計人員不僅要求有熟練的會計專業技能，還要有會計電算化系統的計算機操作技能，對于會計人員職業素養的嚴格要求使得會計電算化系統的應用受到阻礙。第三，我國在會計軟件的開發設計方面，水平有限，會計電算化軟件的通用性較差。企業選擇適合自己的會計電算化軟件非常困難，且在會計電算化軟件使用之初，需要投入大量的人力物力，做信息化初始。如果選擇不同軟件的不同模塊使用，會造成信息數據不能完全共享的情況。大多數的會計電算化軟件注重財務會計的核算而非管理，缺失管理模塊，忽視財務工作中管理的重要性。會計軟件的保密性設計不科學，不能保證企業信息數據的安全性。
1.2會計電算化系統的發展趨勢
在二十世紀八十年代，會計電算化概念第一次正式提出。這是財務會計屆會計處理工作的一個重大改革。會計電算化經歷了由極少企業應用到企業普遍應用的過程。隨著科學技術的進步和企業規模的不斷擴大，會計電算化的應用會越來越廣泛。會計電算化有諸多優點，適應社會發展的需要，使得財務會計工作更加便捷、準確。所以，會計電算化系統會逐漸代替手工會計進行財務會計工作，直至完全代替。企業公司的不斷發展，管理一體化是必經之路。企業經營者需要根據企業的財務狀況制定企業的經營策略，需要用到財務會計相關報表，而管理信息系統使得會計電算化更加全面便捷。企業和企業、企業和政府、企業和客戶之間相互聯系，網絡起到了連接作用，會計電算化系統也會加大網絡化應用。會計電算化系統還會逐漸規模化，形成現今最實用的ERP系統。ERP系統包涵企業各模塊，不僅是技術模塊的結合，還包括組織管理系統，實現真正意義上的管理信息系統。另外，隨著企業不斷發展，會計電算化應用越來越普遍，關于會計電算化的規章制度也會隨之建立，并向規范化和標準化過渡。
二、中小企業會計電算化系統的現狀和存在問題
會計電算化系統發展非常迅速，但中小企業會計電算化水平仍然較低。具體表現為如下。第一，企業沒有認識到會計電算化系統的重要性。一方面是缺乏資金，另一方面是企業經營者不重視會計電算化，企業沒有相關技能的人才。第二，財務會計人員在會計電算化操作方面需要進行培訓。第三，會計電算化軟件種類少，開發不到位，在與會計電算化系統匹配方面沒有優良的選擇。第四，會計電算化信息共享不到位。
三、加速中小企業會計電算化系統進程
3.1加快中小企業會計軟件的開發
財務會計軟件的缺失，使得會計電算化系統在中小企業中未能普及。軟件開發商要設計出將財務軟件開發與財務管理和現代信息技術結合的財務軟件，更加適應企業發展的需求，降低軟件應用成本，使企業盡快應用會計電算化系統。
3.2提高管理者的責任感
中小企業經營管理者必須改變自身對會計電算化的認識，意識到企業應用會計電算化系統的重要性。同時，管理者需要在企業內部進行教育，使員工改變思維，接受企業引進會計電算化系統，培養企業會計人才，熟練運用會計電算化系統，使會計電算化在企業中能夠順利應用。
3.3會計電算化應用條件
中小企業在引進會計電算化系統之前，要對企業自身條件進行分析。要正確評價中小企業現狀，確定企業類型，了解中小企業的人才儲備和硬件水平，選擇適合企業的會計軟件。
3.4加強會計電算化系統教育
企業應用會計電算化系統之后，急需熟練會計電算化處理的人才。對于財務人員的要求不僅是具有基本的會計職業素養，更應該熟悉會計電算化系統的操作。同時，還要求財務人員必須具有良好的思想道德水平。加強財務人員和企業會計電算化系統應用人員的培訓，使其適應企業發展。
四、結語
通過簡單了解會計電算化系統，研究我國中小企業會計電算化系統現狀和存在的問題，指出解決對策。加速中小企業會計電算化系統的進程，適應中小企業發展的要求，會為企業帶來巨大的經濟利益，有利于企業提高經營管理水平，推動企業的發展。
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