教育研究論文參考范文發表

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　　教育是一種思維的傳授，也是一種提高人的綜合素質的實踐活動。下面是小編為大家精心推薦的教育研究論文范文，希望能夠對您有所幫助。

　　教育研究論文范文篇一

　　幼兒教育語言教育研究

　　【摘要】幼兒的語言教育是幼兒教育的重要內容，為更好地促進幼兒發展，教師要重視對幼兒的語言教育，并采取合適地教育策略促進幼兒語言能力的有效提升。本文理論闡述與案例分析想結合，分析了在正確教育方法的指導下，通過有效的語言教育方式促進幼兒語言能力、認知能力、智力等方面提高，促進孩子的和諧發展。

　　【關鍵詞】幼兒;語言教育;研究

　　語言的發展能夠有效促進幼兒認識水平和思維水平的發展，是幼兒成長重要標志，在幼兒教育中，教育者要重視對幼兒的語言教育，并采取有效地方式促進幼兒語言能力的發展。幼兒階段是語言發展的重要階段，教師要通過有效的引導時幼兒的語用能力和水平，使幼兒的認知能力，幼兒智力在此基礎上得到有效發展。如果在這樣階段，幼兒語言教育未得到有效貫徹，幼兒缺乏語言交流的環境或者語言引導不當，幼兒的語言表達能力就不能得到有效提高，甚至他們開口說話都會成為問題，這樣，幼兒的智力發育，思維的發展是不可能獲得顯著提高的，這對幼兒未來的發展將產生極大的不利影響。因此，在幼兒階段，要重視幼兒的語言教育，通過語言教育，促進幼兒的全面發展。

　　一、幼兒語言教育策略

　　1、通過語言環境的營造促進幼兒語言的發展。

　　家長、教師以及周邊的人都會對幼兒的語言發展產生影響。只要我們為幼兒創造說話的環境，不斷有人給幼兒講話，無論他們是否能夠聽懂，都能促進幼兒語言的發展。因此，作為一名幼兒教師，要不斷地為學生創造說話的語言環境，引導幼兒不斷說話，不斷表達，在交流中提高幼兒的語言能力。在幼兒語言教育過程中，幼兒的語言詞匯是逐漸豐富起來，他們從最初的短句表達，逐漸學會用長句表達，慢慢地會說出一段話，表達自己的思想意識。這是幼兒語言發展的規律。在教師對幼兒進行語言教育過程中，要遵循幼兒的語言表達規律，為幼兒創造利于表達的語言環境促進幼兒語言能力的發展是很重要的。在最初的語言教育階段，幼兒可能會產生較強的語言交流的欲望，但他們可能不能夠準確表達的意識，也可能是詞不達意的，教師不能因為幼兒表達不準確或者是錯誤的，就給予否定他們，教師要通過語言環境的引導作用，不斷增強他們的表達欲望，只有幼兒敢說，不厭其煩地講話，他們會積極的模仿身邊的身邊的人說話，在模仿中，他們會學會大量的語言符號，最終會準確表達自己的意志。這樣，幼兒的語言表達能力才能得到顯著提升。

　　2、通過有效的引導促進幼兒語言發展。

　　在幼兒教學中，教師要通過有效引導促進幼兒語言能力的發展。教師的積極引導對幼兒語言的發展是很重要的。教師引導可以使幼兒在短時間內有效地學習語言，同時，教師引導也可以使幼兒及時發現語言表達中的不當之處及時改正，有效的語言引導可以促進幼兒語言能力的有效提高，尤其是在外語教學中，教師的引導可以有效促進學生外語表達能力的提升。例如，教師在與幼兒的溝通中，可以通過引導，教孩子學說英語。當教師給孩子發蘋果的時候說，就可以引導孩子學說英語。比如，“來，寶貝們，咱們吃apple了。”教師說完這就話，幼兒很快就會明白 “apple”就是蘋果，這樣，幼兒會自覺地模仿教師不斷重復這個英語新詞，幼兒的語言能力在教師的引導下可以得到有效提高。

　　二、幼兒語言教育的作用。

　　1、語言教育可以促進幼兒認知能力的發展

　　不會說話的孩子基本上都是通過直接感知客觀事物獲得認識的，這種認識是一種形象認識。這種認識認識水平的提高是來源于幼兒的直接經驗，但對于他們感知以外的事物，他們卻不能了解認識。但如果他們的語言能力發展起來，他們就可以通過交流獲得對未知世界的認識，這種認識不再是一種感知后的感性認識，而是經過了思考分析的較為理性的認識。因此，語言教育可以促進幼兒認知能力的發展。比如，在幼兒教學中，教師可以用形象的語言向幼兒描述一個物體，或者是講一個故事，即時孩子沒有見過這個物體，他們也可以通過教師的語言元素中獲得獲得初步的認識，這對于語言能力較差的孩子而言是根本不可能的，這說明孩子在語言能力發展的基礎上，孩子的認知能力才能獲得了發展;同樣，只有語言發展到一定的層次，孩子才能聽懂故事，也可以通過自己的思維想象故事。再比如，在幼兒英語教育中，教師可以根據環境的變化教孩子學生英語。我們知道“night”這是個抽閑詞語，但只要教師教法得當，孩子在天黑之后會主動說， “goodnight”這個單詞，這說明孩子的思維在語言訓練中獲得了發展。孩子的語言能力發展是思維發展的基礎，因此，在教學中，語言教育對于促進孩子認知能力的發展是很重要的。

　　二、語言教育可以促進幼兒的交流能力的發展。

　　人是社會中的人，只有在社會交流中，人才能得到充分的發展，各種能力才能得到有效提高，因此，社會性對個體的人而言是十分重要的。而個體的社會性的體現是離不開交流的，在交流中，人才能真正獲得提高，交流離不開語言交流，因此，在幼兒階段，教師就應該對孩子進行語言教育，使孩子都能通過語言交流，提高自己的交流能力，這對孩子的發展意義重大。眾所周知，語言交流能力較強的孩子，在與人交流中就會如魚得水，可以很好地與人交流，他們的協調能力、說服能力、為人處世的能力比一般孩子要高的多，這些孩子更能得到大家的喜愛，受到人們的重視，這樣的孩子更為自信，未來的發展更為順利;而語言能力較差的孩子，他們不懂得如何表達，往往會通過極端地手段表達自己的看法，表達自己的情感態度，這樣在孩子的成長中就會出現較大的交流障礙，他們往往會成為被排斥、被擠壓的對象，這對孩子的未來發展極為不利，因此，幼兒教育者通過對孩子進行語言教育，促進孩子交流能力的發展，使孩子懂得如何與人相處，意義重大。

　　總之，在幼兒教育中，語言教育是很重要的，語言教育可以促進孩子認知能力的發展，提高孩子的交流能力，是孩子在生活中不斷地獲得快樂的體驗，健康的成長，因此，作為一名幼兒教育者，一定要重視幼兒的語言教育，通過設置語言交流環境，進行語言引導等方式促進幼兒的語言能力的發展，這對孩子的未來發展，對于幼兒教育的進一步發展意義重大。

　　參考文獻：

　　[5] 杜艷萍.幼兒語言智能探究[D]. 天津大學 2007

　　[8] 陳莎莉.關于幼兒語言教育活動中教師角色的質的研究[D]. 華南師范大學 2003

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