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　　“如果你是為了升官發財來到復旦學習的話，那么你在學校會受到鄙視”，在最近的開學典禮上，針對“為什么要上大學”，復旦大學校長楊玉良引用了老校長的話告誡大學新生，“學生的本分是學習”(9月19日東北網)。
　　“升官發財”是上大學目的，當然應該被鄙視。因為這種浮躁的功利主義大學觀和人生觀價值觀，不僅不符合大學生的學習本分，也嚴重違背大學自身作為“養成人格”的教育事業的根本價值立場和使命。
　　這或許正像北大教授錢理群最近感嘆的“我們的一些大學正在培養一些‘精致的利己主義者’,他們高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的”。很明顯，所謂“精致的利己主義者”，其實也就是“升官發財”的踐行者。
　　這也就是說，“升官發財”的功利價值傾向不僅存在于學生，更深深地根植于大學本身。以“升官”為例，時下中國大學的高度行政化權力化，便是最突出的體現。比如，大學的行政級別、“官位”越來越高，從“廳級”直升“副部級”。大學內的官員也越來越多，“校長一走廊，處長一禮堂，科長一操場”。同時，大學本身的管理邏輯同樣也高度權力化、官本位化，如“當處長比教授更開心”現象十分普遍。
　　再看“發財”，同樣也是如此。大量高校教師尤其教授博導等名師高度“老板化”――都積極找課題、辦公司、跑項目、要經費。再如，為追逐現實利益，個別大學熱衷于為權貴富豪量身定制批發假文憑、假學位；高校職稱評選“開房收錢”淪為心照不宣的“潛規則”……
　　無疑，相比學生心中的“升官發財”觀念，這種大學自身普遍存在的“升官發財”傾向，不僅顯得更為本源，社會危害也更加巨大，更值得并需要被鄙視。
　　如果大學自身不能從“行政化、學店化”的“升官發財”價值取向和體制環境中解脫出來，確保真正回歸“養成人格之事業”的大學教育本位，而任由大學的衙門化、官僚化以及逐利化、老板化同時蔓延恣肆，那么，學生身上的“升官發財”價值觀，如何能真正祛除？“以其昏昏”，怎能“使人昭昭”？
　　湖北 張貴峰