小學(xué)老師表情包評語走紅，是什么讓學(xué)生如此期待寫作業(yè)
12月5日下午，一組常州老師表情包評語刷爆微信朋友圈?？吹綄W(xué)生的作業(yè)本，網(wǎng)友直呼：“我也好想寫作業(yè)!“接下來就由小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)老師表情包評語走紅的那些事兒!
老師表情包評語走紅
12月5日下午，一組常州老師表情包評語刷爆微信朋友圈。作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意，充滿鼓勵和愛意的個性化作業(yè)評語，受到眾多網(wǎng)友和家長的點贊，大家紛紛表示這樣批改作業(yè)的方法簡直太有趣了。
"作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符!""老師年紀(jì)大啦，要依靠放大鏡啦!""今天要做的事，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你!" 作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意，充滿鼓勵和愛意的個性化作業(yè)評語，受到眾多網(wǎng)友和家長的點贊，甚至有網(wǎng)友留言說："我都想寫作業(yè)了!"
這是常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)教育集團(tuán)今年秋學(xué)期開始實施的個性化作業(yè)批改方式，打破原來優(yōu)良中等第的單一方式，走向個性和多元化，從而激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。
我們可以看到，一本本語文作業(yè)或數(shù)學(xué)作業(yè)上，老師的評語不再是"優(yōu)"、"良"、" √ "、" × "，取而代之的是一幅幅充滿創(chuàng)意的簡筆畫，再配上老師的暖心話語。
學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀的，老師們有的畫了一張備忘錄，上面寫道："今天要做的事，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你!"
如果學(xué)生的作業(yè)做得不太好，老師們提出意見的方式也很委婉和調(diào)皮。學(xué)生作業(yè)不夠工整，老師畫了一個生氣的表情，寫道："作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符。"學(xué)生的字體寫得太小，老師則俏皮地畫了一幅舉著放大鏡的漫畫像，并說道："老師年紀(jì)大啦!要依靠放大鏡啦!"
這一幅幅有創(chuàng)意又頗具鼓勵性的個性化評語，得到了眾多網(wǎng)友的點贊。有網(wǎng)友夸"老師們好可愛!"有的網(wǎng)友感嘆"老師，你確定不跨界去教美術(shù)嗎?"還有網(wǎng)友直接留言說："我都想寫作業(yè)了!"
個性化評語引發(fā)學(xué)生期待和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對作業(yè)本愛不釋手
學(xué)校五年級語文老師王麗萍告訴記者，個性化評語可以很好地表達(dá)老師批改作業(yè)時的內(nèi)心想法，并傳遞給學(xué)生。因為工作量的關(guān)系，并不是每個學(xué)生的評語都會這樣個性化，一般她會挑選做得極好的或者有需要改進(jìn)的作業(yè)進(jìn)行個性化評價。
"評價方式變化后，效果很明顯。現(xiàn)在孩子們都爭著看老師有沒有給自己寫個性化評語。在作業(yè)上大家都更加認(rèn)真了，作業(yè)寫得不好的學(xué)生明顯減少。"王麗萍說。
對于這樣有趣的評語，學(xué)生們也是非常期待。
學(xué)生徐子彤說："每天我都等著看老師發(fā)下來的作業(yè)本，因為作業(yè)本上的表情包太吸引我了。老師變著法子來鼓勵我們，提醒我們。這樣的作業(yè)本，我真是愛不釋手。而每次做作業(yè)的時候，我也想著，要一次比一次做得更好，爭取多獲得老師這樣的批改表情包。"
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對此，學(xué)校校長吳亞娟表示，秋學(xué)期以來，集團(tuán)為了有效發(fā)展兒童個性，積極實施了個性化作業(yè)評價，從而強(qiáng)化作業(yè)評價的激勵性。根據(jù)不同個性學(xué)生的不同需求，打破傳統(tǒng)單一的優(yōu)良中等第評價，由單一走向多元，由共性走向個性，由集體走向個體。
"我們學(xué)校的辦學(xué)理念是‘教育是對學(xué)生生命的營養(yǎng)’。我們希望通過改革老師的作業(yè)評價方式，使孩子們充分感受到每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)不是枯燥無味的，而是一個充滿期待的、快樂的、汲取營養(yǎng)的學(xué)習(xí)過程，從而在作業(yè)層面有效激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。"吳亞娟表示，個性化作業(yè)評價改革，采取老師自愿方式，并不強(qiáng)制，學(xué)校鼓勵和提倡有想法有繪畫功底的老師，通過這樣的方式與學(xué)生進(jìn)行更好的互動。
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