有關于體育教學的方法

有關于體育教學的方法

　　體育教學方法是在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動的總稱。下面是小編收集整理的體育教學方法，歡迎閱讀參考!

　　一、啟發創造性思維的藝術

　　1.運用情景教學

　　在體育教學過程中要經常有意識地創造具有感染性的、催人奮進的教育環境，使學生受到感化和熏陶，產生感情共鳴。要通過各種教學手段，以生活展現情景;以實物演示情景;以音樂渲染情景;以表演體會情景;以語言描述情景。例如，各種體育運動會、球類比賽、軍訓、郊游，都可用來激勵學生，幫助學生理解體育教材，促進學生創新能力的提高。

　　2.增加體育游戲

　　游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，是由一定的情節、形式、規則和結果等幾部分組成的綜合性活動。學生可以在可行的范圍內自己創編體育游戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學生處于興奮狀態，易于全身心地投入學習，更好地接受知識，并能使所學知識掌握牢固、記憶長久。

　　二、激發學習動機的教學藝術

　　1.運用“成功教育”思想

　　在體育教學中，學生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學生的自信心，而且還能夠激發學生進一步學習的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學中，有的學生由于害怕，不能按要求完成練習，那么，教師除了進一步講解、示范外，還應及時適當地降低箱的高度或縮短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護這些學生進行練習;而當學生以堅韌的毅力、頑強的品質、持之以恒的精神取得成功時，他們不僅體驗到了成功的樂趣，還大大提高了進一步學習的積極性。

　　2.加強目標管理

　　目標教學是激發學生學習動機的一個重要途徑。在體育課的教學中，教師和學生都要有明確的目標，教師要在學生明確學校課程總目標的基礎上不斷去實現學年目標、學期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學中，要制訂單元達標項目和考查項目，幫助學生制訂達標計劃，明確努力方向。對身體素質較差的學生進行目標跟蹤管理，使他們能不斷進步，最終達到質量目標要求。

　　三、提高心理琉導的教學藝術

　　1.充分利用比賽形式培養學生健康心態 .

　　體育教師在布置學生課堂練習時可以充分運用競賽的教學方法，增強教學效果。進行比賽時，同組中的學生就會互相吶喊助威，從而促使學生間進行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個性品質。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運動會等，增強班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個人意志和競爭意識，培養耐挫能力和積極向上的健康心態。

　　2.主動參與，鍛煉心理素質

　　體育教師在教學中應貫徹教師為主導和學生為主體的教學思想，充分利用體育課堂，讓學生主動參與到體育活動中來，以鍛煉自身的心理素質。如讓學生輪流帶準備活動，讓他們體驗當教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節課，培養良好的協作能力。同時通過鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達能力。

　　四、組織課堂的教學藝術

　　1.靈活多變，不驕不躁

　　在體育教學中，有經驗的教師應能對學生的意外情況快速地做出反應，及時采取有效措施，因勢利導，把不利于課堂教學的學生違紀行為引導到有益于學習的方面來。教師應公正地對待每一個學生，尊重和維護他們的自尊心，耐心地引導他們學習。在處理各種問題時，隨時想到自己對社會、對學生所承擔的責任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標出發，力求處理好所面臨的問題。

　　2.行為替換與獎勵

　　為有不良行為的學生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術的體現。如有的學生在進行練習時總愛打鬧，教師可根據情況請他來保護其他同學練習，請他做示范，回答問題，當裁判等。總之，給他安排一些合理的活動，替換違紀行為，并對表現好的及時進行表揚。

　　體育的教學方法

　　指導方法

　　1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。

　　2、直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。

　　3、完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。

　　4、分解法：是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最后完整地掌握動作的方法。

　　5、預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所采用的方法。

　　練習方法

　　1、游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。

　　2、比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。

　　3、綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。

　　4、循環練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次循環練習的方法。

　　5、重復練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。

　　6、變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。