七年級語文下冊第四單元同步測試
完成了小學階段的學習，進入緊張的初中階段。同學們要如何準備即將到來的單元同步測試呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于七年級語文下冊第四單元同步測試，希望會給大家帶來幫助。
七年級語文下冊第四單元同步測試：
一、積累與運用。(16分)
1.給加點字注音。(4分)
綻開()嘶啞()()喉嚨()洶涌()雙瞳()淪喪()吹刮()
2.指出下列詩句沒有比喻修辭的一項()(2分)
A.鄉愁是一枚小小的郵票。
B.你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。
C.快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風，或者像一片陽光。
D.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。
3.根據課文內容默寫。(4分)
(1)所有使我顫抖過的快樂或者好的思想，___________，_____________。____________。
(2)假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：__________，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，________，和那來自林間的無比溫柔的黎明。
(3)而現在，鄉愁是，__________________。
4.仿寫句子。(3分)
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭，母親在那頭
長大后，鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭，新娘在那頭
仿寫：小時候，母愛____________________________________________
長大后，母愛__________________________________________________
5.請從下面兩句中自選一句，進行品析。(3分)
A.我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些紙船放下來同我的船比賽!
B.我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。
我來品析()句：______________________________________________
二、閱讀理解。(44分)
(一)(14分)
再別康橋(徐志摩)
輕輕的我走了，正如我輕輕的來;
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;
波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，我甘心作一條水草!
那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。
尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，正如我悄悄的來;
我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
6.從表態方式上看，這首詩屬于。(1分)
7.第一節詩中用了三個“輕輕的”，從修辭角度講，可以看做，表達了詩人的思想感情。(2分)
8.第二至五節，詩人為我們描繪了怎們的畫面?請分別用一句話加以表達。(8分)
第二節：_____________________________________________________
第三節：_____________________________________________________
第四節：_____________________________________________________
第五節：_____________________________________________________
9.結尾一節中兩次出現“悄悄的”，在結構上與開頭的“輕輕的”形成，在內容上 。(3分)
(二)(6分)
老馬(臧克家)
總得叫大車裝個夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
10.下面對詩句的分析理解，不正確的一項是()(2分)
A.“總得叫大車裝個夠”表現老馬心甘情愿背負沉重的壓力。
B.“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”字寫出了老馬負荷過重、力不能支的痛苦。
C.“眼里飄來一道鞭影”，“飄”字看似很輕，實際上是很重的欺壓，有“揚起來很很抽下”的意思。
D.“它抬起頭望望前面”，表明老馬希望看到苦難的盡頭。
11.對這首詩的賞析，不正確的一項是()(2分)
A.老馬象征著貧苦的農民，作者通過寫老馬，實際上寫出了三十年代農民的悲慘命運。
B.全詩充滿了哀怨的氣氛和凄楚的情調，飽含了作者對農民的同情，對統治者的憤恨。
C.作者以悲憤的筆觸，表達發對勞動人民“哀其不幸，怒其不爭”的感情。
D.詩人善于在現實生活中捕捉典型鏡頭，逼真地刻畫出老馬的形象，樸素中見堅實，平淡中見深遠。
12.下列對該詩的理解，不恰當的一項是()(2分)
A.《老馬》寫的就是一匹可憐的老馬。
B.《老馬》實際上寫的就是詩人自己。
C.《老馬》寫的是受苦受難的舊社會的農民。
D.《老馬》寫的半封建半殖民地的舊中國。
(三)(24分)
小樹的靈魂
于源
前年春節，我從承德叔叔家帶回一株小柏樹。小柏樹長在一塊石頭上，石頭坐在托盤里，托盤里水幽幽存焉，透著殷實之氣。可是，它能在北京落戶嗎?我心里沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。
小柏樹的存活，使我感到養些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景——小榆樹、小榕樹和小楓樹，并與小柏樹一起擺在了窗臺上。一時間，窗臺上郁郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以小榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人。小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因為它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土里土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝子。仿佛窮山溝里走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求于人的甚少”，只要托盤里有點水就行了。什么心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有些講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。為此，我真請教了不少花匠。
誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病兮兮的樣子。我趕緊四處求醫，忙著打藥治療，盼著它“春風又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見著一片片葉子都卷了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋里獨賞紅葉呢!
秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪后，它們的葉子幾乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐新綠。
然而，它們再也沒有醒來!
如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽臺上，好像三塊墓碑，讓人神傷。
這時，我卻不得不驚異于小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。
我禁不住把小柏樹搬到寫字臺上，仔細端詳起來。我發現它竟然是從石頭縫里長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫里布滿了小柏樹的根須，根須之密，仿佛老壽星的胡子，又仿佛網一樣的脈絡。它們裸露著，有如豐富的神經系著一顆美麗的靈魂，我的心被這個靈魂深深觸動著……
是的，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時就這樣認為著。古希臘的亞里斯多德也說過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同。正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有著悠遠的脈系?！渡胶＝洝酚涊d：“白於之山，其上多柏。”《國語》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏經冬而不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說法就更多了。
還有一個說法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高;氣韻既已高矣，生動不得不至。”我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有余，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。
失敬了，小柏樹!
13.解釋詞語。(3分)
相形見絀：__________________________________________________
翹首以待：__________________________________________________
14.第②自然段是從哪兩方面對比小柏樹和其他三株樹的?(3分)
___________________________________________________________
15.找出兩處描寫小柏樹外形的句子。(3分)
16.本文第③自然段“誰知，越是竭盡呵鏟之能事，越是容易出問題。”一句在文中起什么作用?(3分)
17.寫小柏樹的根須一段突出了小柏樹什么精神?(3分)
18.引用《國語》中的句子起什么作用?(3分)
19.用橫線畫出兩處抒情的句子，分析作者感情。(3分)
20.小柏樹給我們什么樣的啟示?(3分)
三、作文。(40分)
21.請從風、云、雨、雪、霞等景物中任選一種，設置情境，加以聯想、想像，寫一首抒情或詠物的小詩，行數不限。(40分)
七年級語文下冊第四單元同步測試答案：
1.Zhàn sīyǎ long xiōng tong sàng guā 2.D
3.(1)都變成聲音飛到四面八方去吧不管它像一陣微風還是一陣陽光
(2)這被暴風雨所打擊著的土地這無止息地吹刮著的激怒的風
(3)一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
4.略
5.根據答題情況評改。如選擇第A句，可以這樣品析：這句運用了比喻的修辭手法，把藍天上的朵朵白云比作船上的白帆，并且希望天上的伙伴能把船放下來和自己比賽，表現了孩子的奇思妙想，展現了童心的美好，充滿了童趣。
6.抒情詩7.反復;對心目中的圣地——康橋的無限眷戀。(意近即可)
8.⑵河邊的金柳像夕陽中的新娘。⑶軟泥里的水草向我揮手致意。⑷榆樹蔭下的清泉如天上彩虹。⑸“我”揚起長篙向綠草深處漫游。(意近即可)
9.照應;使詩人對康橋的眷戀之情更加濃郁。
10.A 11.C 12.D
13.相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠遠不如。翹首以待：抬起頭來盼望。
14.從外形和對人的要求兩方面對比的。
15.找對即可，如“只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的耀眼極了。”
16.承上啟下
17.小柏樹依靠自己力量與惡劣的生存環境抗爭的精神。
18.贊美小柏樹在貧瘠的土地上仍能頑強生長的生命力。
19.如：“我也好生傷感”寫出了小楓樹死后我的惋惜和悲傷。“讓人神傷”寫出了三株樹都死后我的極度失望與悲傷。“我的心被這個靈魂深深觸動著”寫我的心靈被小柏樹的頑強震動了，體悟到了它靈魂的美麗。“失敬了，小柏樹!”表明對小柏樹深深的敬意。
20.啟示我們不可盲目地抱怨、逃避，要與生存環境抗爭，要具有頑強的斗志。
21.略。
看過七年級語文下冊第四單元同步測試的還看了：
七年級語文下冊第四單元同步測試
