高一語文必修二重點句賞析
必修二是高一語文學習的重點，課文中有哪些重點句子需要我們理解?下面是學習啦小編給大家帶來的高一語文必修二重點句賞析，希望對你有幫助。
高一語文必修二重點句賞析
1、只覺得天地眾圣歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。(揭露了神權的荒誕，表達了“我”對封建禮教吃人罪惡的憤慨。)
2、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
[把“清香”比作“歌聲”屬通感(通感是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述、表現另一種感覺的修辭方式)。同屬美好事物，有好多相似之處，如時斷時續、若有若無、輕淡縹緲等。運用比喻烘托出幾分優雅和寧靜來。]
3、靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
(“瀉”字既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。)
4、靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
(“瀉”字既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。)
5、薄薄的青霧浮起在荷塘里
(“升”僅是由低向高移動，而“浮”字寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，以動景寫靜景，描繪出物的輕飄狀態。)
6、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。
(“洗”承“瀉”，“籠”承“浮”，以葉、花的安謐、恬靜襯托月色朦朧柔和。)
7、卻又像是畫在荷葉上
(“畫”若換成“映”，是月光照射，影子顯現在荷葉上，表述一半，“畫”賦予主動意識，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美，流露出作者的喜愛之情。)
8、凡尼亞用一雙短小的腿連跳帶蹦地跑了幾步，忽然向我回過頭來，揮動一只粉紅色的小手。(一支粉紅色的小手仿佛是一柄燃燒的火炬，象征了人類對和平的永遠的追求，也像一面旗幟，指示著人們為和平而斗爭。)
9、大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。
(將這樣四個近義詞連用，蕭蕭冷雨，潮潮濕濕，簡直是可觸可摸可感。將愁情與雨景交融，傳達出作者那“秋雨瀟瀟”般的離愁和傷感。)
10、魂靈的有無，我不知道;然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。
(既是軟弱的自責，又是激憤而沉痛的反語，表現了對黑暗社會的憎恨。)
11、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
(連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美麗的本質，寫出了荷花的神韻。)
12、不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。
(步步留心，時時在意)
13、除“四書”外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?
(對封建文化的不滿和叛逆)
14、現在我終于認出他來了——原來是比爾格勒!“牛奶，”我喃喃地說……(門房里“我”“喝牛奶”、“抽煙”，這些鮮明的生活印象已經深深地烙在“我”的頭腦中，比爾格勒就是“牛奶”，一看到比爾格勒，條件反射，昏沉的記憶一下子變得清晰起來，三個月前日常生活場景石破天驚地蘇生。這“牛奶”既是對自己參戰而成為殘疾事實的確認，也是“我”對往日和平生活的留戀和向往。詞簡意豐。)
15、在日式的古屋里，聽四月，霏霏不絕的黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從世界下一直侵到他舌底，心底。
(抒發出作者對雨的獨特感受。雨的纏綿悱惻，情味十足，使那流浪他鄉的游子心也潮潤起來。)
高一語文必修二課文總結
1、《假如給我三天光明》：三天的活動，其內容涉及人類生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦精力和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。寫作技巧：鑒賞細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達，揣摩意味深長的語句。
2、《我與地壇》：實際由兩個相對獨立的部分組成。這篇散文凝聚著作者十五年生活中最重要的那些復雜難言的感受。作者用懇切、優美的文字，把用全部生命感悟到的寶貴體驗傳達給讀者，他用他的苦難提高了大家對生命的認識。寫作技巧：言辭懇切、準確，感情真摯、深沉，立意新穎獨到。
3、《最后的常春藤葉》：在這篇小說中，作家講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。寫作技巧：最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。歐•亨利式的語言。采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。
4、《呱……呱……》：敘述了作者早年因崇拜拜倫筆下的曼弗雷德而試圖自殺時，忽然傳來的嬰兒的啼哭聲使他警醒而放棄了自殺念頭的故事。寫作技巧：細膩而傳神的心理描寫;深刻而嚴肅的情感主題。
5、《祝福》：小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實，通過祥林嫂這一藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質。寫作技巧：文章采用倒敘手法，以祥林嫂的“半生事跡”為縱線展開情節，揭示了舊社會勞動婦女低下的社會地位和悲慘的命運遭遇。其中，“兩次微笑”、“三寫眼睛”、“四場飛雪”和“五處寫錢”等精彩細節，對刻畫人物、描摹環境、渲染氣氛等都有著重要的作用。全文樸實冷峻的敘述語言中，蘊涵著不可遏抑的躁動、激憤的情感潛流。
6、《邊城》：本文節選自《邊城》第三至六章。第三章敘述了第三個端午節，邊城人們緊鑼密鼓地籌備龍舟競渡的熱鬧場面。第四章追述了兩年前第一個端午節，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時的情形。第五章回到現在，補敘上一年端午節翠翠和外祖父看競渡時巧遇大老天保的情景。第六章又回到現在，重點寫迎婚送親的花轎來到渡口渡河，撩撥著翠翠內心深處的情思，引發了她對愛情的美好憧憬。寫作技巧：采用散文化的敘事筆調，生活化的人物語言，對邊城的風景美、風俗美與人情美作了理想化的表現。語言文白雜糅，古樸而典雅，流暢而清新。
7、《林黛玉進賈府》：本文通過林黛玉進賈府的所見所聞，展示了賈府豪華的環境、奢侈的生活、森嚴的等級禮法;傳神地描繪了林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的性格特征。賈寶玉和林黛玉初次見面，互相愛慕，暗示了以后情節的發展。寫作技巧：全文以黛玉進賈府的所見所聞為線索，把寫環境與寫人物交錯起來，使筆勢有變化，情節有波瀾。寫環境有詳有略，寫人物有虛有實，這些都可看出作者的巧妙構思。
8、這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。(作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結，暗示了“我”的成長時時處處離不開母親的啟發，母親與地壇已經合二為一，也早與“我”融為一體。)
9、一種隱秘的恐懼使我全身冰冷，可是我還在想象中把自己看作是一個偉大的人!(寂滅的環境給“我”強烈的震撼，“我”本能地產生了對死的恐懼;但“我”內心深處懷著對世俗社會的極端失望，“我”的孤傲仍然十分強烈。)
10、我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了鳥兒們發出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。(這里的描寫融入了作者強烈的主觀感情，“輕柔而歡快”是鳥叫的客觀特點，“隆隆鼓聲”是一種具有象征性的比喻，在作者心中，這初春的鳥叫便是春天向殘冬宣戰的戰鼓。)
高一語文必修二常見錯別字
翌日 虔誠 恬靜 禁錮 憧憬 絢麗 毋寧 攫住 瞥一眼
坍圮 熨帖 捋著觸須 撅 步履 雋永 昵稱 人寰 余暇
突兀 搖曳 倉猝 凜冽 拯救 田鳧 椋鳥 潺潺 昊天
曙光 蓓蕾 奢侈 祈禱 鏗鏘 緣分 坐落 亙古不變
狙擊 瓦礫 一撮鹽 粘住 翹尾巴 胡謅 窒悶 模樣
衣襟 泥濘 梗概 嗜好 吝嗇 顫動 甲胄 威風凜凜
顛簸 徑自 吞噬 瞳孔 無濟于事 襁褓 胡子茬 驚駭萬狀
愕然 褪色 器械 肅穆 粗獷 閃爍 冥冥 煙熏火燎
瞭望 揪緊 肆虐 跛腳 匱乏 霎時間 啐煙頭 歡呼雀躍
簇新 挪動 拾階而上 翹首 半晌 虔誠 湔雪 海風輕拂
踱步 梵婀玲 霎時 倉頡 苔蘚 舐犢
驚悸 拋擲 呢帽 沾染 釋鰥 瞑目
機杼 糶賣 麂皮 汜 抻 鈍響
蹣跚 芒刺 躊躕 寒暄 塵芥 羈絆
牛犢 欺侮 歇憩 擂鼓 敕造 紈绔
鏨銀 條褥 嗔視 內帷 斟茶 兩靨
盥洗 翠幄 懵懂 蹙眉 怔怔 斑駁
氤氳 岑寂 擎天 蓊郁
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