濟南版七年級上冊生物電子課本
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生物是指具有動能的生命體,也是一個物體的集合。那么初中七年級上冊生物的電子課本我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些濟南版七年級上冊生物電子課本，僅供參考。
七年級上冊生物電子課本
初中七年級上冊生物知識點
生物圈中有哪些綠色植物
1、生物圈中的綠色植物類群有：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物，其中前三種植物生長到一定的時期會產生一種叫做孢子的生殖細胞。因為通過孢子進行繁殖，所以又稱為孢子植物(沒有種子植物)。
2、藻類植物大多數生活在水中(如淡水：水綿，衣藻海水：紫菜、海帶)
(1)形態結構：沒有根、莖、葉的分化。
(2)營養方式：藻類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子進行繁殖。
3、藻類植物在生物圈中作用：
(1)生物圈中氧氣的重要來源。
(2)水生生物的食物來源。(如魚類餌料)
(3)供食用。(如海帶紫菜)
(4)藥用。
4、苔蘚植物大多數生活在陸地上的潮濕環境(葫蘆蘚、地錢、樹干苔蘚)。
(1)形態結構：一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根(只起固定植物體作用)。
(2)營養方式：苔蘚植物細胞里都含有葉綠素，能進行光合作用。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。苔蘚植物是監測空氣污染程度的指示植物。
5、蕨類植物多數生活在陰濕的環境中(如里白、貫眾、滿江紅)。
(1)形態結構：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。
(2)營養方式：蕨類植物細胞里都含有葉綠素能進行光合作用，營養方式為自養。
(3)繁殖方式：用孢子(生殖細胞)進行繁殖。
蕨類植物與人類的關系及其在生物圈中的作用：
(1)可供食用，如蕨菜。
(2)可供藥用，如卷柏、貫眾等。
(3)作為綠肥和飼料，如滿江紅。
(4)煤的來源。
6、種子植物的分類：根據子葉數目分為：
(1)雙子葉植物：胚里具有兩片子葉的植物(葉脈網狀)，營養都儲存在子葉中。如蠶豆、大豆、花生。
(2)單子葉植物：胚里具有一片子葉的植物(葉脈弧形)，營養大部分儲存在胚乳中。如水稻、小麥、高粱。
7、種子的結構：
(1)種皮：保護作用。
(2)胚(包含胚芽、胚軸、胚根、子葉)是新植物的幼體，將來能發育成一個植物體。
(3)只有單子葉植物有胚乳。子葉、胚乳中儲藏的營養物質是胚發育成幼苗時養料的來源。
8、種子和孢子的比較：種子中含有豐富的營養物質，具有適應環境的結構特點，如果環境過于干燥或寒冷，它可以處于休眠狀態。孢子只是一個細胞，只有散落在溫暖潮濕的環境中才能萌發。
9、種子植物的分類：根據種子外有無果皮包被分為①__子植物(如：松、銀杏、蘇鐵、紅豆杉、水杉、圓柏、側柏)②被子植物
10、被子植物成為地球上分布最廣泛的植物原因：被子植物一般都具有非常發達的輸導組織，從而保證了體內水分和營養物質高效率地運輸;它們一般都能開花和結果，所結的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。
七年級上冊生物期中試卷
一、我會選(每小題只有一個選項符合題意，每題2分，共50分)
1、魚兒離不開水，離開水就會窒息死亡;獅子、獵豹等動物只能生活在草原上，這些現象說明生物與環境的關系是:
A、生物影響環境 B、生物適應環境 C、生物依賴環境 D、生物改變環境
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”主要描述了生物之間的:
A、捕食關系 B、合作關系 C、競爭關系 D、寄生關系
3、極地狐的耳朵大小、形狀與大耳狐相比存在明顯的差異，造成這一差異最主要的非生物因素是:
A、溫度 B、水分 C、光照 D、空氣
4、“朝蠅幕蚊”其主要影響因素是:
A、空氣 B、陽光 C、濕度 D、溫度
5、下列屬于的生態系統是:
A、海洋生態系統 B、森林生態系統 C、生物圈 D、沙漠生態系統
6、生態系統一般都包括:
A、生產者、消費者和分解者 B、生產者和非生物成分
C、消費者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分
7、下列是生物圈中的一些常見的生物，其中全部屬于生產者的是:
A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麥
C、蝗蟲和玉米 D、酵母菌和蘑菇
8、顯微鏡在對光時應選用:
A、高倍目鏡 B、低倍物鏡 C、低倍目鏡 D、高倍物鏡
9、竹節蟲的身體與竹枝極為相似，這種現象屬于:
A、生物對環境的影響 B 、生物對環境的適應
C、環境對生物的制約 D、環境對生物的適應
10、下列食物成分中，不經過消化即能被吸收的物質是:
A、葡萄糖 B、蛋白質 C、脂肪 D、維生素
11、人體消化和吸收營養物質的主要場所是:
A、胃 B、大腸 C、小腸 D、口腔
12、食物中能為人體各項生命活動提供能量的營養物質是:
A、水、無機鹽、維生素 B、水、無機鹽、維生素、糖類、脂肪
C、糖類、蛋白質、無機鹽 D、糖類、脂肪、蛋白質
13、以下不是膳食纖維對人體作用的是:
A 、多食會增加體重 B、 促進胃腸蠕動
C、可以消饑餓感 D、有利于食物的消化
14、在同一地區的同意時間段，以下環境中，空氣濕度的是：
A、森林 B、草地 C、灌木叢 D、__地
15、把有“P”字的玻片放在顯微鏡下觀察，在目鏡中觀察到的物像是：
A、b B、d C、p D、
16、在進行科學研究時，不能作為相互對照的一組實驗是：
A、甲組有光，乙組有水 B、甲組有光，乙組無光
C、甲組干燥，乙組濕潤 D、甲組有空氣，乙組無空氣
17、在進行探究時，如果試驗結果與假設不符合，正確的處理方法是：
A、修改結果，使其與假設相符 B、修改假設，重新做實驗
C、修改實驗過程，使其與假設相符 D、依據試驗結果下結論
18、人體消化系統的組成包括：
A、胃、腸和消化腺 B、口腔、胃和消化道
C、消化道和消化腺 D、小腸、大腸和消化腺
19、用于更新和修補組織細胞，同時也是構成細胞必不可少的營養物質是：
A、蛋白質 B、脂肪 C、淀粉 D、水
20、下列生物屬于分解者的是：
A 、水藻 B、真菌 C、大豆 D、魚
七年級上冊生物教案
一、教學目標：
【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子
【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活
二、教學重點：
重點——癌細胞的主要特征;難點——原癌基因和抑癌基因的'區別。
三、教學用具：
PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
四、課前準備：
學生收集關于致癌因子的信息
五、教學過程：
(一)引入及癌細胞的特征
提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做?你在媒體上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢?
根據學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢?講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。
進入情境，回答問題
(二)致癌因子
先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發下產生癌細胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發展的過程。
根據生活經驗，列舉致癌物質
(三)癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現代醫學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。
說出自己了解的癌癥治療方法。
(四)練習