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蘇科版七年級上冊生物電子課本

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蘇科版七年級上冊生物電子課本免費下載

生物可以分為植物、動物和微生物三大類。那么關于七年級上冊生物電子課本該怎么預習呢?以下是小編準備的一些蘇科版七年級上冊生物電子課本,僅供參考。

七年級上冊生物電子課本

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七年級上冊生物知識點

一、普利斯特利實驗

結果:①蠟燭的燃燒和鼠的呼吸都需要氧氣;②綠色植物在陽光照射下能釋放氧氣凈化空氣。③植物在黑暗的環境中不僅不能釋放氧,還會進行呼吸作用消耗氧,放出二氧化碳。所以,普利斯特利在深夜無光時做這個實驗會失敗。檢驗氧氣的方法:用點燃的火星在有氧時能繼續燃燒,在無氧時熄滅。

二、概述植物的光合作用

1.概念

光合作用指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成貯藏著能量的有機物,并釋放出氧的過程就叫做光合作用。其中,二氧化碳和水是光合作用的原料;有機物和氧氣是產物;葉綠體(內含葉綠素)和光是光合作用的條件,因為葉綠體是光合作用的場所,而光是光合作用的動力。人和動物細胞都不能進行光合作用,植物體內只有含有葉綠素的細胞有光照時才能進行光合作用。如果將綠葉比做制造有機物的“工廠”,它的機器是葉綠體,動力是光,原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,條件是光和葉綠體,具體部位(車間)是葉綠體的細胞。

2.公式

二氧化碳+水

\

有機物(貯藏能量)+氧氣

3.實質

合成有機物,貯藏能量。這包含兩個轉變:一是物質轉變過程,即將二氧化碳和水這些簡單的無機物轉變成淀粉等有機物;二是能量轉變過程,即將光能轉變成化學能貯藏在有機物中。

4.意義

綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產生氧氣,維持了生物圈中的碳──氧平衡。

5.應用:在果樹地面鋪反光膜,增加光照、合理密植使作物的葉片充分地接受光照、立體種植、適當增加二氧化碳濃度以增加作物的產量,植物在暗處不能長久生活也和不能進行光合作用有關。

七年級上冊生物試卷

一、我會選(每小題只有一個選項符合題意,每題2分,共50分)

1、魚兒離不開水,離開水就會窒息死亡;獅子、獵豹等動物只能生活在草原上,這些現象說明生物與環境的關系是:

A、生物影響環境 B、生物適應環境 C、生物依賴環境 D、生物改變環境

2、“螳螂捕蟬,黃雀在后”主要描述了生物之間的:

A、捕食關系 B、合作關系 C、競爭關系 D、寄生關系

3、極地狐的耳朵大小、形狀與大耳狐相比存在明顯的差異,造成這一差異最主要的非生物因素是:

A、溫度 B、水分 C、光照 D、空氣

4、“朝蠅幕蚊”其主要影響因素是:

A、空氣 B、陽光 C、濕度 D、溫度

5、下列屬于的生態系統是:

A、海洋生態系統 B、森林生態系統 C、生物圈 D、沙漠生態系統

6、生態系統一般都包括:

A、生產者、消費者和分解者 B、生產者和非生物成分

C、消費者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分

7、下列是生物圈中的一些常見的生物,其中全部屬于生產者的是:

A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麥

C、蝗蟲和玉米 D、酵母菌和蘑菇

8、顯微鏡在對光時應選用:

A、高倍目鏡 B、低倍物鏡 C、低倍目鏡 D、高倍物鏡

9、竹節蟲的身體與竹枝極為相似,這種現象屬于:

A、生物對環境的影響 B 、生物對環境的適應

C、環境對生物的制約 D、環境對生物的適應

10、下列食物成分中,不經過消化即能被吸收的物質是:

A、葡萄糖 B、蛋白質 C、脂肪 D、維生素

11、人體消化和吸收營養物質的主要場所是:

A、胃 B、大腸 C、小腸 D、口腔

12、食物中能為人體各項生命活動提供能量的營養物質是:

A、水、無機鹽、維生素 B、水、無機鹽、維生素、糖類、脂肪

C、糖類、蛋白質、無機鹽 D、糖類、脂肪、蛋白質

13、以下不是膳食纖維對人體作用的是:

A 、多食會增加體重 B、 促進胃腸蠕動

C、可以消饑餓感 D、有利于食物的消化

14、在同一地區的同意時間段,以下環境中,空氣濕度的是:

A、森林 B、草地 C、灌木叢 D、__地

15、把有“P”字的玻片放在顯微鏡下觀察,在目鏡中觀察到的物像是:

A、b B、d C、p D、

16、在進行科學研究時,不能作為相互對照的一組實驗是:

A、甲組有光,乙組有水 B、甲組有光,乙組無光

C、甲組干燥,乙組濕潤 D、甲組有空氣,乙組無空氣

17、在進行探究時,如果試驗結果與假設不符合,正確的處理方法是:

A、修改結果,使其與假設相符 B、修改假設,重新做實驗

C、修改實驗過程,使其與假設相符 D、依據試驗結果下結論

18、人體消化系統的組成包括:

A、胃、腸和消化腺 B、口腔、胃和消化道

C、消化道和消化腺 D、小腸、大腸和消化腺

19、用于更新和修補組織細胞,同時也是構成細胞必不可少的營養物質是:

A、蛋白質 B、脂肪 C、淀粉 D、水

20、下列生物屬于分解者的是:

A 、水藻 B、真菌 C、大豆 D、魚

21、下列生態系統中,具有提供并凈化水源、蓄洪抗旱作用的是:

A、濕地生態系統 B、草原生態系統

C、森林生態系統 D、海洋生態系統

22、2008年汶川地震時,為了援救被困群眾,醫生給被搶救的傷員靜脈注射5%的葡萄糖溶液,其主要目的是:

A、供給全面營養 B、提供能量

C、止痛 D、維持細胞的形態

23、下列各項中,與小腸的消化吸收功能無直接關系的是:

A、小腸內表面有環形皺襞和小腸絨毛 B、小腸外壁有許多粘液

C、小腸內有許多消化酶 D、小腸絨毛有豐富的毛細血管和毛細淋巴管

24、在消化道中,淀粉和蛋白質被消化的起始部位分別是:

A、口腔和胃 B、口腔和小腸 C、食道和胃 D、小腸和口腔

25、“臘八粥”、“揚州炒飯”“葷素餃”等中國傳統美食,從營養學角度看,共同點是:

A、烹飪精良 B、烹飪操作簡單,比較方便制作

C、色香味美 D、營養成分較齊全

七年級上學期生物教學工作計劃

一、指導思想

貫徹黨的教育方針,按照生物學課程標準進行教學;全面落實課改的要求,提高教育教學質量;努力提高學生的生物科學素養。通過學習,激發學生觀察大自然、熱愛生物、保護自然的情感態度價值觀,并能積極參加綠化美化環境、保護野生動物以及科學探究等實踐活動。通過課堂教學和課外實踐活動的學習,使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力,考出好的成績。

二、學生情況分析

學生在小學階段對生物學的學習較少,對生物學的.基礎知識掌握較差,已具備一定的動手能力,大部分學生對本課的學習興趣濃厚,但探究的意識和能力尚需提高。

七年級學生剛步入初中,對課程突然增多、課堂學習容量加大,在學習方法和應對上難免有些不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現自信心下降不知所措的情況。還有部分學生學習興趣不高,對生物學不夠重視,組織紀律性較差,沒有良好的學習習慣,應付學習,對老師布置的作業不認真完成,做到課前預習,課后復習。但也有能較快適應新學習環境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生個性差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣,對老師布置的課外實驗能按時完成,積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

(1)基礎知識,要求學生在期末統考成績三率達到較高水平。

(2)能力培養方面:通過教學,培養學生的思考探究能力,實驗能力,了解一些自然現象,以及生物科學的發展前景。

(3)培養學生對生物學科良好的態度情感價值觀。

四、教材分析

教材突出人與生物圈的知識體系,設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主。在時代性上,增加與科技社會相結合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面,使學生更加體會到生物與生活的關系。

五、教學措施

1、精心設計導語,在語言、板書和操作等方面達到規范、準確和熟練,通過生動的語言,應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中。激發學習興趣,精心誘導、強化教學。

2、做好分組實驗和演示實驗,達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題。重視提高學生的生物科學素養。

3、在備課時知識的難易程度要控制好,應適應大部分的學生。要求學生做好課前預習,課上積極參與課堂活動,課后復習,積極配合老師上好每一節課。爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

4、組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。尊重學生的人格,關注個體差異,滿足學生不同的學習需求。

5、面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展,注重學生的平衡發展。

6、幫助學生確定恰當的學習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習的方法和技巧。

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