二年級小學生數學總是粗心怎么辦
二年級小學生數學總是粗心怎么辦
二年級的數學題總是粗心導致錯誤?有一個方法能夠解決這個問題，那就是制作錯題本。小編為大家整理了相關資料，快來看看吧!
制作錯題本的簡單步驟
步驟1、把所有的練習冊和試卷找出來;分學科按學期順序整理;以學年或學期為單位裝訂在一起，最好能在外面蒙上一張封皮。回復關鍵字“高考資料”即可查看紙質版高考錯題本。
步驟2、找6個檔案盒或文件夾或手提紙袋;分別按照考試科目貼上標簽(如：語文、數學)。
步驟3、找6個大16開的本子，將高考科目寫在本子的前面。
步驟4、將本子縱向分成三欄，用黑色筆在最左邊一欄，按照時間順序抄寫(或粘貼)所有的錯題，連帶做錯的部分全部照抄。抄錯題的時候，最好將以下信息也記錄下來：(1)時間;(2)錯題的出處(哪一次測驗的哪一份試卷);(3)錯題的分值;(4)扣分值。
步驟5、在本子中間一欄，對應抄寫的錯題位置，重新做題。
步驟6、用紅筆在本子的最右邊一欄，仔細分析總結該題所涉及到的知識點、在知識網絡中所處的位置、題型、解題的思路和方法，該題出錯的原因及應當掌握的重點。在總結出錯原因的時候，不要簡單地寫諸如“馬虎”、“粗心”、“沒有復習好”、“試題出偏了”等這類似是而非的理由，這種理由既騙別人，也騙自己!不要寫考試發揮失常，而要寫發揮失常的原因!比如是審題出錯、運算出錯、還是時間安排不當等等。
另外，還可以準備6個檔案盒或文件夾或手提紙袋，分門別類存放這一學年的各種練習和測驗卷子。一個學科一個，以后無論是找起來，還是用起來都很方便。
錯誤類型的整理與歸納分析
可以依照這些數據制一張統計圖，分析出現錯誤的原因，是答題失誤，是思維方法型錯誤、還是知識型錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節，可以非常直觀地發現你學習中的主要問題。
不同錯題類型產生的原因迥然不同，其解決的策略也各異，方法也有別。要根據錯誤的原因運用相應的對策，對癥下藥。
以下是相關策略的初步運用：
01不會做的題：
這主要表現在智力因素培養方面，對于知識結構性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。
1、概念不清類：這類問題包括知識結構板塊、知識點、基礎知識(諸如具體的定理、公式、概念等等)，容易壓得人喘不過氣來。
2、題型類：這類問題往往是未能掌握不同題型的解題思路或技巧;或處理問題的方式過于死板，雖然知道該題涉及到的知識點，但是卻無從下手。
3、能力應用類：這類問題往往是對知識點(概念)的理解較為淺顯，思維單一，知其然不知其所以然。
02模棱兩可似是而非的題
1、概念模糊類：這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。
2、記憶模糊類：這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清。
03會做的卻做錯了的題
1、顧此失彼類：考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠，做得不精，做題的難度系數也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、審題錯誤類：還沒看清條件就急忙解題，可能是觀察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當。
04 考試策略類：
1、考場時間分配不合理：平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。
2、舌尖現象：答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來。這與心理緊張、心態失衡有關。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養。
3、克拉克現象：見到生題或難題便心煩意亂，亂了方寸。這與心理應激反應有關，破壞了考試競技場上應有的狀態。
4、考前失眠：表現在考場上無法集中精力，邏輯思維混亂，反應遲鈍，計算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態。
05非知識結構性錯誤
1、看錯。
2、抄錯。
3、算錯。
4、寫錯(書寫出錯)。
這4類錯誤是最容易取得成效的，稍加訓練即可。
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