如何才能把五年級數學學得好呢？

　　在應試教育的今天很多人會覺得數學要學好要實施題海戰術，大量的做題越多越多越好。可小編覺得學習數學方法才是最重要的，沒有方法做多少題都徒勞的一點進步都不會有。因此小編整理出來了學習五年級的學習數學方法，希望能讓大家更好地學好數學。

　　學習方法一

　　1、按照法則解題首先在解題前一定要讓學生注意先審題，觀察一下題目特點，看看幾步運算，有沒有簡便的方法;其次，一定要利用有關法則、定律進行計算，注意有括號的要先算括號里的，同級運算時要按從左至右的順序依次計算，不盲目“簡算”;最后，還要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。

　　2、加強口算訓練學生做計算題的速度及正確率與每個學生自身的口算能力有著密不可分的聯系。因此，我在數學課教學前，注意對學生進行必要的口算練習，基本上采用聽算和看算訓練，通過這種緊張而有序的訓練，引起了學生興趣及提高學生的注意力。對一些口算能力較低的學生，我則讓他們在課后多多通過口算訓練本來練習，相信只要能日積月累，持之一恒，學生計算速度和正確率的提高是顯而易見的。

　　3、養成驗算習慣數學教學應當培養學生作業認真、仔細，書寫整潔、格式符合規定，對計算結果自覺檢查等學習習慣。教師要做好示范和表率，教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。我們要提倡學生對自己的計算結果負責的精神，作業完成后要作自我檢查，復核或驗算。如：學生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進行必要的驗算，爭取使學生解方程的能力得到提高，甚至正確率能達到100%;當然，豎式計算學生也能通過交換律及逆運算的關系來進行驗算，同樣也可降低計算的錯誤率。所以，保持和發揚學生良好的學習習慣，需要我們教師做出長期不懈的努力。

　　4、堅持積少成多學生計算水平的提高不可能一簇而就，因此加強平時的訓練是十分有必要的。如可以安排“天天練”，每天練5-10題計算題，既能輕松提高學生的計算能力，又能做到“溫故而知新”。

　　學習方法二

　　一、因材施教，就是基礎好的同學，也就是前面幾年的數學課知識都掌握得比較好的同學，可以放心進行五年級的教學活動。對基礎不好的同學，甚至加減乘除的意思都理解不夠，計算、應用錯誤率太高的同學，要補補基礎。然后再進行五年級的學習。實在不感興趣沒有能力學習五年級課程，就不強迫他們了吧。

　　二、形象生動是特指在數學教學中，多用形象生動的事例、例題、方法、手法進行教學。比如講課和講解例題的時候，多用生活中孩子們能看到、接觸到、聽說過、用得上的事例來講，用他們能夠聽懂、能夠理解的語言來講。如果發現他們不懂(這需要善于發現的眼光。)，就要作解釋，使他們懂。

　　三、因材施教，還以為這要根據這個年齡段孩子的特點，頭腦簡單，思想幼稚，想做好而能力差等特點，盡量在教學中，用通俗、簡單、易懂的語言進行教學。尤其要設法增加趣味性。不是說興趣是最好的老師嗎?

　　四、每個課堂上都會有提問和答題環節，在這個環節給同學們設置為競爭模式，或者游戲模式。分組競爭，成績最差的組有懲罰，千萬不要罰站之類的，會讓學生很討厭的，懲罰也要充滿趣味性。讓學生喜歡上數學。

　　學習方法三

　　01細心發掘概念和公式：很多同學數學沒有學好，是因為對概念的理解只是停留在文字表面，一味死記硬背，或者不重視對公式的記憶。建議細心觀察特例，深入了解它在題目中的常見考點。

　　02收集自己的典型錯誤和不會的題目：有些同學只追求做題的數量，草草地應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有所收獲。

　　03總結相似類型題目：當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪類題型不會做時，你才真正掌握了這門學科的竅門。“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

　　04就不懂的問題，積極提問、討論：一個比較難的題目，經過向老師提問，或者與同學討論，你可能就會從對方那里學到好的方法和技巧。“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。